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人教版美術(shù)教案范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班上的同學(xué)，學(xué)會觀察身邊的人和事，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，抓住同學(xué)肖像特征，畫一幅肖像畫。

3.通過繪畫同學(xué)的肖像，增強學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點：了解臉部特征，學(xué)會觀察、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點：通過觀察表現(xiàn)人物造型。

教具準備

教師準備：多媒體課件、人物圖片、畫像

學(xué)生準備：繪畫紙、各種繪畫工具、自帶照片一張

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1.師：小朋友們，今天上課前我們先一起唱一唱，跳一跳，跟著音樂一起動起來，可以跟旁邊的同學(xué)一起做各種動作。播放視頻音樂《找朋友》——引出課題《我的新朋友》

師：聽的時候，比比誰的小耳朵靈，看誰能聽出歌里唱的是什么？

那你們有新朋友嗎？

小結(jié)：其實人與人第一次見面就是新朋友了，譬如吳老師今天剛跟你們認識，我們就是新朋友了。

（設(shè)計意圖：與課題相關(guān)的音樂引入，激發(fā)學(xué)生興趣）

二、授新

1、師：孩子們在人民路小學(xué)東校經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)和生活，你們在班上找到自己的新朋友了沒有？有誰愿意起來介紹一下自己的新朋友呢？

2、讓學(xué)生分組討論,并在小組內(nèi)互相介紹自己的新朋友,教師引導(dǎo)學(xué)生不用不同的方式介紹，如特長、喜好、長相特征等。請學(xué)生勇敢走上講臺為大家介紹新朋友.

3、你們記得最牢的地方就是你新朋友最大的特點，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，也要把他的最大特點畫出來哦!

（設(shè)計意圖：通過相互介紹自己的好朋友，增加同學(xué)間的情感。）

4、師：同學(xué)們都介紹了自己的好朋友，那有沒有同學(xué)想知道吳老師的新朋友是誰呢？

出示不同學(xué)生的照片，帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進行觀察：

（1）

有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的,還有的方方的。

（2）

同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。

5、教師結(jié)合自己的長相，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的特點。

（設(shè)計意圖：出示學(xué)生照片，學(xué)生是老師的新朋友，增加師生間的情感。）

三、欣賞畫家肖像、學(xué)生作品

教師出示課前準備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像.

四、出示范畫，總結(jié)引導(dǎo)

現(xiàn)在老師要特別介紹幾位新朋友，出示不同風(fēng)格的新朋友范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅范畫的人物特點，讓學(xué)生明白在繪畫過程中既要抓住人物的特征，同時也可以大膽想象，添加環(huán)境使畫面更加豐富。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、這些新朋友都被畫家留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友留在紙上呢？用你喜歡的方式畫畫你的新朋友吧。

2、出示作業(yè)要求:

從五官、臉型、發(fā)型、

服飾等方面畫出新朋友的樣子，注意構(gòu)圖飽滿適中，色彩鮮艷。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽作畫,主意人物外貌特征。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

師：大家畫的新朋友太讓我喜歡了，你們畫的開心嗎？展示孩子們的作品。

1、請孩子們做小評委,說說你最喜歡哪一個同學(xué)的作品？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認為最成功的地方？

3、在下一次的作業(yè)中，你準備做哪些努力？

4、教師及時鼓勵有點滴進步的同學(xué)，同時提出要求，促進發(fā)展。

師:請同學(xué)們把今天的作品制成賀卡,并寫上自己的祝福,在好朋友生日時作為禮物送給自己的好朋友.

小結(jié)：小朋友們，希望你們學(xué)會和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友。生活處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

板書設(shè)計：

我的新朋友

臉型

發(fā)型

五官

色

彩

人教版美術(shù)教案范文第2篇

教學(xué)策略：

在本課的學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，開闊學(xué)生的視野，體驗雕刻制作的過程，學(xué)習(xí)不同雕刻方法，提高對雕刻藝術(shù)的認識與欣賞能力。本課內(nèi)容學(xué)生會有濃厚的興趣。在雕刻過程中，學(xué)生可以通過直觀感受、親身體驗，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動手實踐的欲望。通過感悟、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握雕刻的方法。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。在作業(yè)展示中讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價，把他們自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過展示、交流，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生間團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認識雕刻的種類。尋找并運用身邊的媒材，引導(dǎo)學(xué)生將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。

3、初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗雕刻過程中的樂趣。

教學(xué)重點：了解雕刻的相關(guān)知識，對雕刻作品的設(shè)計。

教學(xué)難點：如何掌握雕刻的刻制方法。

教學(xué)準備：粉筆雕刻的酒杯、ppt

教學(xué)過程：

1、出示展示物，引出課題。

2、生活中的雕刻品（公園里的石像；故宮里的圖騰；寺宇里的佛像；精美的玉墜）

共同特征：通過雕刻而成。

3、解釋雕刻的含義

雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可塑、可刻、的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。

雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

4、請學(xué)生舉手發(fā)言：生活中你所知道的雕刻品。（引出雕刻的不同種類）

5、雕刻的種類（1、按空間占用分類。2、按材料加工分類。3、按功能分類）

6、雕刻的表現(xiàn)形式：圓雕、浮雕、透雕

圖文解釋各種雕刻品及形式，著重將圓雕與浮雕做對比，幫助學(xué)生分辨兩種雕刻品（請學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓雕和浮雕后，用自己的話進行表達理解。）

7生活中不一樣的雕刻藝術(shù)（知識拓展：水果雕刻、冰雕、蛋雕、粉筆雕刻……）

8、介紹雕刻工具

9、學(xué)習(xí)雕刻步驟（1、設(shè)計草圖。2、切基本型。3、構(gòu)畫樣稿。4、確定刻法。

5、進行雕刻。6、嘗試敲?。?/p>

10、布置作業(yè)：利用身邊的材料，做一件小型雕刻作品（分小組討論，設(shè)計初

步草圖）

11、課外知識補充：知識窗

傳統(tǒng)雕刻即以手工的方式運用刀、斧等工具在木材、石材等基料上

人教版美術(shù)教案范文第3篇

一、教材分析教學(xué)內(nèi)容

魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩~由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。本課是“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導(dǎo)學(xué)生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學(xué)生在四年級階段需要學(xué)習(xí)和了解一些中國畫基礎(chǔ)筆墨技法，水墨效果和基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環(huán)境，比較完整的表現(xiàn)出一幅繪畫作品。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點難點

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術(shù)特色。

寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)知識技能

知識技能：了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程方法：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創(chuàng)作實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

四、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

人美版小學(xué)美術(shù)第八冊教材、多媒體教室

學(xué)生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。

教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程與方法

一、

經(jīng)典回味（漢樂府，江南）歌曲

1、同學(xué)們，一起來聽一首歌，誰忽南忽北？

是的魚，請大家來看我們的教材。好多魚，今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題《用彩墨畫魚》并齊讀課題）魚是水中的動物，它種類繁多，五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。我們來看一幅圖片，白板大圖聚焦（五彩魚藻紋盤）。

《五彩魚藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盆》七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細膩，即使是身上的鱗片，也精細地表達出來?？次宀实乃莺托⌒〉暮扇~雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了這是有關(guān)魚的瓷器。

但是在這之前很多年前就有人類用魚來作為裝飾了，我們再來欣賞一張?zhí)掌鲌D片請看白板圖片。

《人面魚紋彩陶盆》是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術(shù)、原始文字和原始藝術(shù)的結(jié)晶。

（提問，1、我們生活當(dāng)中還有哪些地方有表現(xiàn)了魚呢？……

學(xué)生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具…………

2、為什么魚在我國這么受歡迎呢，因為魚有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，討喜）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增加學(xué)生對古代藝術(shù)的了解，增強學(xué)生的民族自豪感，拓展相關(guān)知識，再聯(lián)系現(xiàn)代生活運用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中是如何運用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。）

二、認識魚的結(jié)構(gòu)，欣賞大師作品

1、了解魚的外在大致形狀。（課件出示很多魚然后用白板筆去標(biāo)識）

2、認識魚的結(jié)構(gòu)特征這么多外形奇特的魚，這些外形各異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結(jié)構(gòu)圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？

（設(shè)計意圖：這一教學(xué)部分中前兩個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對魚的結(jié)構(gòu)有一個大致了解，同時在后面自己作業(yè)時能注意構(gòu)圖。）

三、

示范講解（自制微課視頻講解示范）

1、教師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學(xué)生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現(xiàn)的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現(xiàn)方法）一種是色破墨法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是墨破色法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進行裝飾。

下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運用）知道老師用的那種方法畫的嗎？

四、練習(xí)升華

1、作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學(xué)們都迫不及待的想親手畫了，創(chuàng)作之前請同學(xué)們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧：

①

用彩墨的方法表現(xiàn)魚

②

可以畫真實的魚也可以畫想象的魚

③

作品要體現(xiàn)出墨趣、水趣和情趣。

學(xué)生欣賞美妙的海底世界學(xué)生欣賞后表達自己的感受漂亮……

色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特……

學(xué)生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學(xué)生仔細欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構(gòu)成的一條大魚……

生談自己喜愛的作品，并說明理由……

想學(xué)生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法……

設(shè)計意圖：

(通過欣賞海底世界錄像，讓學(xué)生感受魚的造型、色彩、圖案和動態(tài)的美，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。認識魚的結(jié)構(gòu)特征，幫助學(xué)生正確的認識和正確的表現(xiàn)魚的基本結(jié)構(gòu)。通過欣賞大師和學(xué)生的作品，初步解決本課重難點，讓學(xué)生認識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用國畫的方法表現(xiàn)魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進行夸張表現(xiàn)和大膽的創(chuàng)作。)

2、教師巡回指導(dǎo)

教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導(dǎo)學(xué)生注意魚的疏密、大小、前后關(guān)系。

3．欣賞展示(

用同屏展示,平板電腦排除學(xué)生的作業(yè)，上傳電腦，并設(shè)置循環(huán)播放)

說出自己最喜歡的作品并說明理由，教師總體點評。學(xué)生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因。

設(shè)計意圖：

（通過互相欣賞，達到相互學(xué)習(xí)的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養(yǎng)評價能力。策劃未來大自然創(chuàng)造了一個很奇妙的世界，給我們?nèi)祟悗砀鞣N動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發(fā)展，我們沒有很好的去保護我們的環(huán)境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學(xué)們課后可以用我們今天學(xué)習(xí)的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，在享受美的同時還要懂得保護給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護意識從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市……）

五、總結(jié)

怎么樣，這節(jié)課很有趣吧！我們通過兩種方式表現(xiàn)了魚，色破墨或墨破色的方式，如果你對這種表現(xiàn)方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現(xiàn)吧。

六、板書設(shè)計

用彩墨畫魚

1、

墨破色

(右側(cè)為學(xué)生作品圖片)

人教版美術(shù)教案范文第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的熟悉。（看影片《恐龍的傳說》）

2.能力目標(biāo)：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察。

3.情感目標(biāo)：通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重難點：

重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

難點：準確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具預(yù)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。

師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種——恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進入《恐龍世界》觀察了解。

3.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特殊之處呢?

4.教師詳細講解：A.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）C.具體分析恐龍不同外形特征。

A.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候暖和濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）

食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強盛，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1.你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（像鴨子，像鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2.盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍像頭盔，像雞冠，副櫛龍像梳子，像刀子）

3.霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4.三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5.劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多像箭頭一樣的飾物

6.馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

二、方法指導(dǎo)

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們似乎用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

3.自由表現(xiàn)

:

今天我們看到的恐龍圖像也都是畫家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來的，同學(xué)們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢？

它吃什么？五官、腳爪、皮、甲等都是什么樣子的呢？

布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學(xué)生創(chuàng)作）

布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！

3.作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡樸描述一下畫面內(nèi)容。

生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個同學(xué)說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注重表現(xiàn)畫面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。

繪畫組的同學(xué)們留意，你們是獨立完成一幅作品。

手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評作品，教師總結(jié)

展評作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?，手工組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學(xué)有興趣來給大家展示一下你的作品。

生：自評

生生互評

師：我們一起來評價一下這位同學(xué)的作品。

1.是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2.線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？

3.有無環(huán)境添加？

4.整體效果如何？

（評價3幅作品）

五、欣賞評述

1.對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

六、想象拓展

1.學(xué)生繼承觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個有關(guān)恐龍的故事。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

七、集體展示

1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。

八、總結(jié)

人教版美術(shù)教案范文第5篇

第4課

人物與環(huán)境

課型：造型.表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識與技能

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面能力。

2、過程與方法

通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度和價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點：

利用想象、添畫，將人物與背景有機結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。

教學(xué)難點：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)準備：

課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程：

一、

激趣導(dǎo)入

教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應(yīng)該在什么環(huán)境中出現(xiàn)？

學(xué)生：討論并回答。

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

板書課題：人物與環(huán)境

二、

新授

1、

出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答。

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生1：人物的服飾、頭飾也可以根據(jù)不同的環(huán)境、不同的活動來進行添加。

板書要點：動態(tài)、服飾、發(fā)飾、環(huán)境

生2：

可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

板書要點：變換位置和方向

教師小結(jié)：看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏姆椗c發(fā)飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫面。

4、課件出示各種人物動態(tài)相同、主題不同的繪畫作品。

5、教師根據(jù)學(xué)生的表述進行示范充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、

藝術(shù)實踐：

1、請你從下面的人物動態(tài)中選擇你喜歡的一個動態(tài)，展開想像，并以他為主要人物創(chuàng)作添畫背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示、評價

1、說一說，你運用了哪些方法表現(xiàn)人物與環(huán)境？

2、找找看，誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境更富有創(chuàng)意？

三、

總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。下節(jié)課我們還要運用它們繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)《我們的社區(qū)》，相信你們的創(chuàng)作一定會更精彩！

周至縣二曲鎮(zhèn)西街小學(xué)

李芳娟