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班會(huì)課件范文第1篇

最近一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校衛(wèi)生工作出現(xiàn)一些不盡人如意的現(xiàn)象。如：學(xué)生不太講究衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響校園環(huán)境。不利于同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，急需養(yǎng)成教育等。

學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們多年養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來(lái)不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣：

1.亂扔亂丟。

現(xiàn)在同學(xué)們吃早點(diǎn)帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋不計(jì)其數(shù)，還有少數(shù)同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學(xué)吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛(wèi)生時(shí)甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個(gè)別同學(xué)把樓道的護(hù)欄踢彎、踢斷，此現(xiàn)象較嚴(yán)重。

3.隨地吐痰。

不少同學(xué)公共道德意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時(shí)垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。

5.從樓上往樓下扔?xùn)|西

在樓上的班級(jí)經(jīng)常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動(dòng)的人受到侵害。

二、交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為

1、學(xué)生自由討論，討論身邊出現(xiàn)的不良道德行為，并做出結(jié)論。

2、班主任老師總結(jié)：

因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來(lái)把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為構(gòu)造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻(xiàn)。

三、如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?全體同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無(wú)論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時(shí)不能倒在垃圾池邊上，以免風(fēng)把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛(wèi)生。

班會(huì)課件范文第2篇

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)課；實(shí)踐；班主任

德育工作是學(xué)校其他活動(dòng)有序開展的基石，也是維系教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，因此常作為與“教學(xué)”并稱的“兩手抓，兩手都要嚴(yán)”的其中之一，被學(xué)校列為工作重點(diǎn)。而班主任是德育工作的先鋒，是與鮮活的德育對(duì)象接觸最為親密的教育者，其肩負(fù)德育任務(wù)的重要性就不言而喻了。除了日常對(duì)學(xué)生德育外，班主任還要好好利用每周一次的德育主戰(zhàn)場(chǎng)——班會(huì)課。

一、班會(huì)課現(xiàn)狀呈現(xiàn)

1.“炒冷飯”：內(nèi)容枯燥

許多班主任在班會(huì)課上只是津津樂道班級(jí)在學(xué)校考核制度中的表現(xiàn)，對(duì)其中的得失分原因“深入剖析”?；蛘甙嘀魅纬闪藢W(xué)校的“傳聲筒”，傳達(dá)一些通知和布置相關(guān)任務(wù)，單調(diào)的內(nèi)容對(duì)于好冒險(xiǎn)的中學(xué)生來(lái)說無(wú)疑就像“冷飯”——無(wú)味?？砂嘀魅卧诎鄷?huì)課上總是反復(fù)去炒這碗冷飯。

2.“一言堂”：形式單一

由于多數(shù)班主任將上述那些枯燥的內(nèi)容作為班會(huì)課的內(nèi)容，于是就決定了在班會(huì)課上的“一言堂”。不管是通知事情，還是對(duì)班級(jí)日常行規(guī)方面的點(diǎn)評(píng)，都是由班主任一個(gè)人主講，學(xué)生則成為完全的被動(dòng)者。如此單一的形式只會(huì)讓學(xué)生覺得班會(huì)課無(wú)關(guān)痛癢。

3.“不領(lǐng)情”：可有可無(wú)

內(nèi)容上的單調(diào)和形式上的單一讓學(xué)生覺得班會(huì)課是可有可無(wú)的。在實(shí)際中的班會(huì)課上，我們不難發(fā)現(xiàn)會(huì)有部分學(xué)生只管埋頭看書，有的在奮筆疾書，有的在看報(bào)紙等消遣。這些是我們需要正視的班會(huì)課的現(xiàn)狀，同時(shí)也對(duì)班主任提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何提高班會(huì)課的利用率及博得學(xué)生的喜歡，是班會(huì)開展的當(dāng)務(wù)之急。

二、主題班會(huì)課的實(shí)踐探索

1.緊貼時(shí)代脈搏，拓寬學(xué)生視野

社會(huì)是一潭活水，總是處于不斷變化之中，大到國(guó)際事件，小到生活瑣事。這些是求知欲很強(qiáng)的中學(xué)生的“大餐”，可以作為班會(huì)課的主題，來(lái)拓寬他們的視野。

比如，本校的一位班主任在“國(guó)慶60周年”之際開展“我愛我的祖國(guó)”主題班會(huì)課。通過小組知識(shí)競(jìng)猜，讓學(xué)生更全面地了解祖國(guó)；通過播放最新的閱兵儀式彩排視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略軍人的風(fēng)姿和祖國(guó)的強(qiáng)大。

2.配合學(xué)校工作，德育滲透其中

每學(xué)期，政教處在德育工作上都有不同的重點(diǎn)指向，這既是對(duì)班主任的工作要求，同時(shí)也為班主任提供了工作方向。班主任可以將之吸納為班會(huì)課主題，通過班會(huì)課的平臺(tái)來(lái)提高德育的有效性。

比如，在學(xué)校舉行“讀書節(jié)”活動(dòng)時(shí)，本人上了一節(jié)“悠悠書香，伴我一生”的主題班會(huì)課。主要是讓學(xué)生結(jié)合自己閱讀過的一本書交流感受，讓他們明白讀書之于人的重要意義。

3.根據(jù)學(xué)生所需，對(duì)“癥”下“藥”

不同年級(jí)的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，同一年級(jí)不同班級(jí)中學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的問題也不同，而班會(huì)課主題的確定就是根據(jù)學(xué)情來(lái)定的，即對(duì)“癥”下“藥”。

由于本校很多學(xué)生是“留守兒童”，缺乏“感恩”之心，于是本人上了一節(jié)“讓愛發(fā)光”的校級(jí)主題班會(huì)課。通過《養(yǎng)老院墻上的一封信》，讓學(xué)生感受父母的無(wú)私；再根據(jù)班上學(xué)生的真實(shí)故事自編的《母女聊吧》，讓學(xué)生思考如何與父母溝通。學(xué)生所欠缺的，正是主題班會(huì)所要解決的問題，這也正是主題班會(huì)的價(jià)值所在。

主題班會(huì)課是班會(huì)課發(fā)展的一種新模式，它大大提高了班會(huì)課的利用率，并且使班會(huì)課真正成為德育的主陣營(yíng)。只有確定有價(jià)值的“主題”，主題班會(huì)才能真正成為德育工作強(qiáng)有力的載體。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2002-08.

［2］張亞男.中小學(xué)主題班會(huì)研究綜述.教學(xué)與管理，2009（9）.

班會(huì)課件范文第3篇

課間十分鐘活動(dòng)是學(xué)校生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。幼兒即將大班畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，對(duì)此幼兒感到非常自豪。但是幼兒對(duì)小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)不太了解，為了幫助幼兒學(xué)會(huì)合理的利用課間十分鐘，初步了解小學(xué)生的基本常規(guī)，我設(shè)計(jì)了《課間十分鐘》這一幼小銜接活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

2.會(huì)小組合作，合理安排并表征課間十分鐘的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言與同伴分享自己的計(jì)劃。

3.懂得做事要有計(jì)劃，應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)做最重要的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、《課間十分鐘》音樂、小學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)視頻

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1.師：小朋友，你們快要大班畢業(yè)了，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到自豪。你們現(xiàn)在是什么心情？幼兒回答。

2.師：老師感覺到你們激動(dòng)的心情了，那我們用小學(xué)生上課的方式來(lái)體驗(yàn)一下上學(xué)的感覺，好嗎？

老師：上課！一名幼兒喊：起立！老師：同學(xué)們好！幼兒：老師好！

二、 結(jié)合課件，講述故事，通過小猴子在課間發(fā)生的事，感受課間十分鐘的重要

1.師：動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，小猴子今天第一天上學(xué)，它在學(xué)校會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.教師結(jié)合課件講述故事。

（1）小猴子怎樣去上學(xué)的？（高高興興去上學(xué)）教育幼兒向小猴子學(xué)習(xí)，愉快地上學(xué)。

（2）下課鈴響了，小猴子是怎么做的？

（3）上第二節(jié)課，小猴子為什么坐立不安？長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？

（4）課間十分鐘都要做些什么事情？

小結(jié)：小猴子只顧貪玩，沒及時(shí)小便，影響了上課。課間十分鐘可以放松玩耍，但是必須把重要的事情做完，才能和同學(xué)一起玩，也就是要合理用好課間十分鐘。

3. 提問： 如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？ 怎樣合理利用時(shí)間？幼兒回答。

三、 幼兒觀看小學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)的錄像，并交流課間的主要活動(dòng)，教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白板上

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的書本和學(xué)習(xí)用品

生活活動(dòng)：喝水、小便

體育活動(dòng)：到院子游戲、活動(dòng)

四、幼兒計(jì)劃課間十分鐘的活動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄

師：如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排一下“課間十分鐘”活動(dòng)。

1.幼兒先想一想，然后請(qǐng)一名幼兒講述自己怎樣安排課間十分鐘活動(dòng)，教師給予指導(dǎo)肯定。

2.教師講解記錄方法，請(qǐng)幼兒想想哪些事情很重要，要先去完成，要有順序的記錄。

3.幼兒小組合作用符號(hào)記錄課間十分鐘計(jì)劃，教師巡導(dǎo)。（播放背景音樂《課間十分鐘》）

4.交流課間十分鐘計(jì)劃，每組選一名代表講述，教師給予肯定鼓勵(lì)。

5.師：老師看到小朋友都會(huì)合理利用時(shí)間，是個(gè)做事有順序的孩子。那我們也來(lái)幫幫小猴子合理利用時(shí)間，做一個(gè)合格的小學(xué)生吧！請(qǐng)幼兒對(duì)小猴子說一說怎樣合理利用時(shí)間。

小結(jié)：老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定也會(huì)變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)生的！

五、用小學(xué)生下課的方式結(jié)束活動(dòng)，幼兒小便、喝水，然后進(jìn)行戶外活動(dòng)

老師：下課！幼兒起立：老師再見！老師：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

附：故事《小猴上學(xué)》

動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，今天是小猴第一天上學(xué)。早上，小猴趕快洗臉、吃早餐，然后背著書包高高興興上學(xué)校了。坐在寬敞的教室里，小猴開心極了。

1.下課鈴響了，小猴想小便，但它被同學(xué)們熱鬧的游戲吸引了。它想：課間有十分鐘呢，我最后一分鐘去也來(lái)得及。于是就興高采烈地和同學(xué)們玩起來(lái)。預(yù)備鈴響了，小猴急忙往廁所跑，結(jié)果還沒到廁所，上課鈴又響了，它只好急急忙忙地跑回教室。就這樣，第二節(jié)課開始了。沒過一會(huì)兒，小猴就開始坐立不安起來(lái)。長(zhǎng)頸鹿老師奇怪地問：“小猴，你怎么了？”小猴小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了……”長(zhǎng)頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧！”

班會(huì)課件范文第4篇

那么什么是半小時(shí)課堂呢？半小時(shí)課堂就是在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。它既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。下面就從兩個(gè)小側(cè)面來(lái)談?wù)勅绾尾拍芨玫膶?shí)現(xiàn)半小時(shí)課堂。

一、追求簡(jiǎn)約的教學(xué)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是一件精神愉悅的事情，由于教師的預(yù)設(shè)過多使許多原本應(yīng)該簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復(fù)雜。筆者始終相信“好課本簡(jiǎn)約，妙手才可得”。我們何必設(shè)計(jì)那么多花里胡哨的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鉆，不真實(shí)的情境只會(huì)讓學(xué)生感覺虛偽，除了能體現(xiàn)教師的“作秀”（也可以叫折騰）的水平，浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間，還能帶給學(xué)生什么？別忘記教學(xué)設(shè)計(jì)的任何環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生更真實(shí)、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

案例：《套圈游戲》教學(xué)片斷

首先，老師利用小孩子喜歡的套圈游戲?qū)胍l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示淘氣和笑笑比賽情況的表格，讓學(xué)生估計(jì)一下誰(shuí)會(huì)贏？如此，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)去關(guān)注表中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，通過估計(jì)及交流估計(jì)的方法，發(fā)展了學(xué)生初步的估算意識(shí)。

接著，讓學(xué)生提出問題：三次比賽結(jié)束時(shí)，淘氣共得多少分？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索計(jì)算方法。有的學(xué)生看圖知道了得數(shù)，也有的學(xué)生用兩步計(jì)算的方法得出了得數(shù)，等等。

然后，組織學(xué)生交流匯報(bào)自己的計(jì)算方法。老師在分別肯定與評(píng)價(jià)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，板書了豎式。同時(shí)，老師結(jié)合講解，分別演示學(xué)生中出現(xiàn)的各種計(jì)算方法。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察連加的豎式計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

最后，留出十多分鐘緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)應(yīng)用練習(xí)提高教學(xué)的有效性。①有針對(duì)地練習(xí)：把練一練中第1題設(shè)計(jì)為兩個(gè)層次的“算一算”活動(dòng)：——前兩題要求學(xué)生列豎式計(jì)算，保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)基本方法的專項(xiàng)練習(xí)；后一題要求學(xué)生自己選擇一種方法去計(jì)算。②有層次地練習(xí)：教材練一練的第2題，在04版教材中的問題是：“最多有多少人？”現(xiàn)在改為“有多少人？”這樣有了情境支撐，難度比第1題還要低，可刪去該題。代之以第3題，以體現(xiàn)練習(xí)的層次性。③有重點(diǎn)地練習(xí)：教材安排了“想一想：小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？”這一問題，意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性的思考?？紤]到這一內(nèi)容與本節(jié)課的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系不夠緊密，此時(shí)練習(xí)沖淡了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，讓學(xué)生在本節(jié)課的結(jié)尾或者課后思考、交流這一問題，以使這節(jié)課面向全體，突出重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

其實(shí)，這樣的半小時(shí)課堂并不等于簡(jiǎn)而不精，樸而不豐；這樣的質(zhì)樸，不只是關(guān)注自己的精彩，而是把空間留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生；這樣的質(zhì)樸，并不是意味著老師可以“偷懶”，它要求教師在備課環(huán)節(jié)上狠下功夫，胸藏千秋腹有底蘊(yùn)，用簡(jiǎn)單而切中要害的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建“學(xué)習(xí)的天堂”，讓學(xué)生輕松地享受學(xué)習(xí)的收獲。

二、追求簡(jiǎn)明的教學(xué)語(yǔ)言

課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言如果能夠言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)要流暢，那么就會(huì)給人以明亮清澈的透明感。學(xué)生也會(huì)心曠神怡。

語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的。它是教師教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格充分展示的一個(gè)重要方面，在追求簡(jiǎn)約化課堂的過程中更為重要。它對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵(lì)、召喚、調(diào)節(jié)、啟迪作用是不可估量的。教師需要不斷磨練教學(xué)語(yǔ)言，使之走向高度凝練、成熟，具有大家風(fēng)范與個(gè)性神采。

班會(huì)課件范文第5篇

會(huì)考科目

（一）學(xué)考考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。

（二）選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。

考生可根據(jù)自身情況自主選擇報(bào)考科目，學(xué)考、選考科目在首次報(bào)考確定后不得更改。選考科目每生限報(bào)3門。

會(huì)考時(shí)間

日期

考試科目

考試時(shí)間

學(xué)考

選考

11月1日

星期四

上午

歷史

8:00-9:00

8:00-9:30

物理

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

技術(shù)

13:30-14:30

13:30-15:00

11月2日

星期五

上午

化學(xué)

8:00-9:00

8:00-9:30

思想政治

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

數(shù)學(xué)

13:30-14:50

／

語(yǔ)文

15:50-17:10

／

11月3日

星期六

上午

地理

8:00-9:00

8:00-9:30

生物

10:30-11:30

10:30-12:00

下午