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科技發(fā)展的利與弊范文第1篇

在我們的生活中，科技在不斷的進(jìn)步和發(fā)展。但是隨著科技的發(fā)展，給人們帶來的，既有好處又有壞處。

在很久很久以前，人們還在遠(yuǎn)古時(shí)期的時(shí)候，總是過這十分原始的生活，獵殺食物還必要用石頭或者長(zhǎng)矛之類的工具。但是隨著近代科技的發(fā)展，火藥這種新型的發(fā)明，被科學(xué)家們發(fā)明了出來。人們可以利用火藥做很多事情，這種科技發(fā)明在很大程度上方便了人們的生活。

但是有些人卻懷有一顆不安好心的心，用這些火藥，作為殺人的武器，發(fā)動(dòng)邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，將無(wú)數(shù)無(wú)辜的人們，引向危險(xiǎn)的邊緣，讓很多的人失去往日的家園，流離失所。

我覺得我們一定要合理的使用科學(xué)發(fā)明，為我們的生活造福，為我們大家的利益謀福祉。

科技發(fā)展的利與弊范文第2篇

一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢(shì)。在中國(guó)的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1。1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁(yè)已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無(wú)論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當(dāng)今許多家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1、是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?、怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3、怕上當(dāng)受騙。的確，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對(duì)待上網(wǎng)，爭(zhēng)取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

科技發(fā)展的利與弊范文第3篇

自1895年11月8日，倫琴在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)研究陰極射線管放電現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)了X射線以來。X射線給人類歷史和科技發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響。X線發(fā)現(xiàn)后，首先被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診斷上，在隨后的一百多年中X線在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用。隨著科技的日新月異，加上衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，X線的機(jī)器也得到了飛速發(fā)展，由普通X線機(jī)發(fā)展到CT；由單層CT發(fā)展到多層CT、螺旋CT；由普通X線攝影發(fā)展到CR、DR和DSA；再有原來的單純X線透視和攝影發(fā)展到X線的治療（如介入、放療）。由此看來，醫(yī)學(xué)上對(duì)X線設(shè)備的投資及需求量越來越多，X線機(jī)的種類也是越來越多、越來越先進(jìn)，但不管何種X線機(jī)，也不管多么先進(jìn)的X線機(jī)其本質(zhì)都是X線輻射，防輻射、X線的利與弊是醫(yī)學(xué)界永恒、辨證的課題。利與弊是我們永遠(yuǎn)需要考慮的問題，只有我們合理利用、升利降弊，它才會(huì)造福人類，相反泛濫使用必然后患無(wú)窮，物極必反。

濫用、亂用X線是有害的。許多臨床醫(yī)生和患者認(rèn)為進(jìn)行X線檢查是醫(yī)學(xué)診斷必不可少的一部分，過分地依賴X線，診斷完全依靠機(jī)器，這是不可取。個(gè)別患者把X線檢查認(rèn)為是萬(wàn)能的，無(wú)論是否需要和適應(yīng)，要求拍X線片或CT掃描。要知道人體大量接受X線輻射對(duì)人身體有害的。

按照國(guó)際及我國(guó)輻射防護(hù)原則，進(jìn)行檢查，臨床醫(yī)生首先要嚴(yán)格掌握X線檢查的正當(dāng)性、必要性、和適應(yīng)性。

正當(dāng)性是患者接受X線檢查帶來的利益大于可能引發(fā)的輻射危害，產(chǎn)生電離輻射的危害同社會(huì)和個(gè)人從中獲得的利益相比是可以接受的、是利大于弊。相反弊大于利為不正當(dāng)，比如美國(guó)醫(yī)學(xué)界引起爭(zhēng)議的鉬靶X線機(jī)篩查乳腺癌的研究，研究表明在篩查中乳腺癌的發(fā)現(xiàn)率確實(shí)增加，同時(shí)X輻射導(dǎo)致癌率也隨之增加，所以這樣就得不償失，即不正當(dāng)化。

必要性是醫(yī)生懷疑所患疾病適宜做X線的檢查，也無(wú)其他方法代替此項(xiàng)檢查，而且是必須要做的，像有些疾病就可以通過其他方法如超聲、核磁共振、心電圖等，這樣就可以減少輻射。

適應(yīng)性是患者適合做X線檢查，具備X線的適應(yīng)癥。相反，一定要嚴(yán)格控制X線的禁忌癥。1.胚胎死亡：如嬰幼兒和孕婦，當(dāng)胚胎植入子宮壁之前或在其植入之后的時(shí)刻，通常稱為植入期（相當(dāng)于人受孕0-9天）在宮內(nèi)發(fā)育的其他階段，受到較高的劑量照射后，也會(huì)誘發(fā)胚胎或胎兒死亡。2.畸形：胚胎在器官形成期（相當(dāng)于人受孕后9-42天）受到照射，可能引起在照射時(shí)正在發(fā)育器官的畸形。這已定為確定性效應(yīng)。3.智力低下：照射可導(dǎo)致不同程度的智力受損，其嚴(yán)重程度隨劑量增加而增加，直至認(rèn)知功能嚴(yán)重遲鈍。在妊娠8-15周受到照射，即受到1Sv有效劑量的照射，誘發(fā)智力低下的幾率為40%。因此，在妊娠8-15周內(nèi)是射線照射引發(fā)智力低下最敏感的時(shí)期，其次是16-25周。4.誘發(fā)癌癥：受照胎兒在出生后10周歲之內(nèi)表現(xiàn)兒童白血病及其他的兒童癌癥發(fā)病率增高。

由于X線透視比拍片的照射量高、清晰度差、又不能長(zhǎng)期保存等缺點(diǎn)，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家已基本淘汰了X線透視檢查，我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)的原因，農(nóng)村和基層小醫(yī)院還保存X線透視檢查。現(xiàn)在CR和DR數(shù)字化拍片比普通拍片機(jī)線輻射量已明顯減少，因此需要進(jìn)行X線檢查時(shí)，應(yīng)盡量用X線拍片代替透視，以減少患者的輻射照射量。CT掃描輻射量大于X線拍片。所以X線拍片能達(dá)到診斷要求的就不用CT掃描、能平掃就不增強(qiáng)，特別是對(duì)已定明確診斷而復(fù)查的病人。對(duì)于兒童、孕婦、及育齡婦女，要根據(jù)實(shí)際情況，權(quán)衡利弊應(yīng)優(yōu)先非X線輻射檢查方法。確需要進(jìn)行X線檢查者，對(duì)接受檢查者應(yīng)保護(hù)敏感器官如性腺、眼晶狀體、甲狀腺、孕婦腹部等，使用各種方法做到升利降弊。

如果病情治療需要、符合適應(yīng)癥，接受少量X具有線檢查對(duì)身體無(wú)明顯損害。只要我們嚴(yán)格按照國(guó)際及我國(guó)輻射防護(hù)原則實(shí)施是安全的，看病的目的是為了健康，X線的檢查是為了輔助我們?cè)\斷。如果X線的損害大于治療，那么就失去原本的意義。只要我們正當(dāng)、合理、優(yōu)化地使用X線檢查，它就會(huì)成為我們的另一雙眼睛和得力助手；錯(cuò)用、濫用、亂用它就會(huì)成為我們看不見的敵人?？偨Y(jié)如下幾點(diǎn)：

1 放射場(chǎng)所應(yīng)設(shè)有合格的候診處，機(jī)房應(yīng)有足夠的防護(hù)厚度 (機(jī)房的主防護(hù)應(yīng)有2mm鉛當(dāng)量的厚度，副防護(hù)應(yīng)有1mm鉛當(dāng)量的厚度)，必要時(shí)放置移動(dòng)式防護(hù)屏。機(jī)房門外必須安放工作指示燈，并附有文字注釋，以免候診者受到不必要的照射。

2 在進(jìn)行X線診斷檢查時(shí)，應(yīng)以“攝片為主，透視為輔”，選擇合適的檢查方法和有效的防護(hù)工具及好的防護(hù)方法，對(duì)非受檢部位，尤其是性腺，甲狀腺，頭部等敏感器官必須做好防護(hù)。

3 對(duì)嬰、幼兒童、青少年進(jìn)行X線檢查時(shí)，要求嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥，并對(duì)敏感器官進(jìn)行必要的屏蔽

4 對(duì)嬰、幼兒童、青少年的體檢，不應(yīng)將胸部透視列為常規(guī)檢查項(xiàng)目。

5 對(duì)節(jié)育環(huán)的檢查，應(yīng)采用B超進(jìn)行檢查，避免不必要的X線照射。農(nóng)村和基層的孕情普查要因地制宜、想方設(shè)法做好防護(hù)，力求防護(hù)最優(yōu)化。工作人員要做好自身的防護(hù)，暗室透視特別要做好暗適應(yīng)，避免因看不清而增加照射時(shí)間，在確診的前提下，爭(zhēng)取縮短照射時(shí)間。

6 對(duì)育齡婦女的胸部X線檢查，要求嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥。

7 妊娠八至十周的孕婦內(nèi)，非特殊需要不得進(jìn)行下腹部X射線檢查。

8 受檢者在進(jìn)行CT檢查時(shí)，必須對(duì)非照射部位進(jìn)行防護(hù)，以保護(hù)敏感器官，減少不必要的X線照射。

9 受檢者在進(jìn)行CT檢查時(shí)，對(duì)必要的陪檢者，必須按要求穿戴好防護(hù)用品。

科技發(fā)展的利與弊范文第4篇

貼近時(shí)代生活的實(shí)際

我們這個(gè)時(shí)代，生活的實(shí)際特征是什么？是現(xiàn)代化、信息化、多元化、國(guó)際化，等等。這需要我們?nèi)ァ捌啤比ァ傲ⅰ?，去“揚(yáng)”去“棄”，去傳承去發(fā)展，去堅(jiān)守去突破，更需要我們傳遞社會(huì)正能量，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。2014年高考全國(guó)18道作文題準(zhǔn)確地觸摸到了當(dāng)今時(shí)代這一生活實(shí)際的脈搏，在對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等領(lǐng)域的多維觀照中，如下四個(gè)時(shí)代熱點(diǎn)尤其搶人眼球：

1.三點(diǎn)一線。全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ作文題中的材料“山羊過獨(dú)木橋”直接取材于校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，寓教于樂，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則與變通、競(jìng)爭(zhēng)與雙贏。江西卷作文題關(guān)于“課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究”的材料則讓廣大考生對(duì)新課標(biāo)三大學(xué)習(xí)方式之一的“探究性學(xué)習(xí)”（另外兩種是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）發(fā)表看法。

2.正能量。全國(guó)大綱卷作文題的材料“老王看病”傳遞的是友善互助、感恩回報(bào)的正能量。四川卷作文題的材料“人只有站起來后，世界才屬于他”傳遞的是自強(qiáng)不息、拼搏奮斗的正能量。

3.傳統(tǒng)文化。北京卷關(guān)于“老規(guī)矩”的材料作文題考查考生對(duì)傳統(tǒng)文化與社會(huì)發(fā)展、文化傳承與現(xiàn)代化以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與揚(yáng)棄的辯證思考。

4.現(xiàn)代科技。遼寧卷關(guān)于“祖孫看風(fēng)景”的材料作文題把目光聚焦于“照明科技”，廣東卷關(guān)于“黑白膠片和數(shù)碼照片”的材料作文題把目光聚焦于“數(shù)碼科技”，天津卷關(guān)于“假如有一款芯片”的材料作文題把目光聚焦于“智能科技”，均引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)代科技給人們生活帶來的巨大變化，深刻反思科技發(fā)展的利與弊、得與失。

備考指津：

考生要自主開展“三進(jìn)行動(dòng)”：

1.走進(jìn)社區(qū)。通過公益、志愿者等活動(dòng)，了解鄰里鄉(xiāng)親的生存狀態(tài)，感知他們的幸福。

2.走進(jìn)草根。通過慈善、德育基地等活動(dòng)，了解普通民眾的基本訴求，感知弱勢(shì)群體的冷暖甘苦。

3.走進(jìn)媒體。通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，了解最新時(shí)事、科技，感知飛速發(fā)展的時(shí)代氣息。

貼近百姓情感的實(shí)際

“人情練達(dá)即文章”，考生只有對(duì)家人、他人尤其是弱勢(shì)群體有觸動(dòng)，有痛感；既悲天，又憫人；既有體人之心、恤人之懷，又能設(shè)身處地、推己及人，才能在文章中有所反映，也才能寫出具有情感、思想健康的文章。2014年高考全國(guó)18道作文題敏銳地點(diǎn)到了百姓心底這個(gè)最柔軟的情感穴位，與百姓的情感神經(jīng)同頻共振，讓廣大考生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，如下四種情懷尤其撼人心魄：

1.對(duì)天性的尊重情懷。全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ關(guān)于“喂食野生動(dòng)物”的材料作文題警示人類要與動(dòng)物平等相處，不要因?yàn)橐患褐谩⒅畼贰⒅異?、之需而使?dòng)物喪失天性和覓食能力，并引申出不能因?yàn)槟鐞鄣炔贿m當(dāng)?shù)慕逃绞蕉购⒆邮ヌ煨浴€(gè)性，失去生存能力以及自立、自理能力。

2.對(duì)他人的體恤情懷。重慶卷關(guān)于“租房”的材料作文題警示人們既要想著自己，也要想到別人；既要“利己”，也要“利他”；既要“與己方便”，也要“與人方便”；既要“人人為我”，也要“我為人人”，將體恤化作實(shí)際的言行，將責(zé)任注入內(nèi)在的品質(zhì)。

3.對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)情懷。全國(guó)大綱卷作文題材料中“老王”的那句“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我”體現(xiàn)的是一個(gè)農(nóng)民工對(duì)自身責(zé)任的一種擔(dān)當(dāng)。雖然“欠款還是像石頭一樣壓在他心上”，但他沒有怨天尤人，更沒有消極逃避，而是再苦再累自己扛。這份擔(dān)當(dāng)情懷盡顯一個(gè)草根的血性，更折射出人性的光輝。

4.對(duì)故土的守望情懷。湖南卷作文題“最美鄉(xiāng)村”向人們發(fā)出了故土的深情呼喚：只要扎根故土，守望故土，堅(jiān)持信念，放飛夢(mèng)想，故土也能綻放異彩，“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”。

備考指津：

考生扎實(shí)做好“三項(xiàng)工作”：

1.重溫教材名篇。要通過重新品讀教材中潤(rùn)澤心靈、滋養(yǎng)精神的名篇，培養(yǎng)自身情懷。

科技發(fā)展的利與弊范文第5篇

第一，在我國(guó)長(zhǎng)期占領(lǐng)主要教學(xué)方式的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)課堂大概以教師嘴上講授和黑板板書相結(jié)合的方式進(jìn)行，不但缺少直觀性，教師在黑板上進(jìn)行書寫也會(huì)占用有限課堂的一部分時(shí)間，使我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率遲遲不見提升。而且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性根本調(diào)動(dòng)不起來，久而久之就會(huì)形成一到英語(yǔ)課堂上就打瞌睡、提不起精神的慣性惡習(xí)。

第二，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言組織表達(dá)能力，不合理的教學(xué)系統(tǒng)使得長(zhǎng)期以來英語(yǔ)教學(xué)以教師為主體的思想占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)造性完全被扼殺，只是一味地接受英語(yǔ)教師對(duì)他們進(jìn)行的英語(yǔ)知識(shí)灌輸，記住怎么做是對(duì)的，怎么做又是錯(cuò)的，絲毫不考慮英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)的美感和靈活應(yīng)用性。要知道英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠在以后的生活和工作中加強(qiáng)交流能力，拓寬交流范圍。而陳舊的英語(yǔ)教學(xué)模式根本不能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展教學(xué)思想和創(chuàng)新方法，一本教材重復(fù)好幾年使用，知識(shí)框架組建的不夠完善系統(tǒng)，這都是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的致命性弊端。

二、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的有利影響

第一，網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，充分調(diào)動(dòng)高中生感官視聽。高中英語(yǔ)的學(xué)了必要的接受教師講授基礎(chǔ)知識(shí)例如單詞、語(yǔ)法外，更重要的一部分是提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)和理解能力與水平。在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過便捷高效的互聯(lián)網(wǎng)能夠下載得到海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻以及相關(guān)影像資料，其中最常見的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式包括看英文原聲電影、聽英文歌曲等等。英語(yǔ)授課過程中，為緩解學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥不耐煩、加深學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)言文化的了解，教師可以適當(dāng)播放英文原聲電影，讓學(xué)生充分感受英語(yǔ)本土的語(yǔ)境下使用方法的不同和含義的差別。

第二，通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育減少了時(shí)間和地點(diǎn)不方便問題對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢(shì)就是最大限度地超越了時(shí)間和空間的局限，能夠以最大效率的達(dá)到資源共享和信息分配的目的，這就使得一些學(xué)生的受教育地點(diǎn)不受限制，只要有計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的連接，就能夠隨時(shí)隨地享受網(wǎng)絡(luò)資源帶來的英語(yǔ)教育體驗(yàn)，并且能夠與同時(shí)聯(lián)網(wǎng)在線的同學(xué)進(jìn)行知識(shí)探討，甚至能夠和海外本土的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的小伙伴們交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受，互幫互助，網(wǎng)絡(luò)資源可謂是為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了展翅飛翔的廣闊平臺(tái)。

第三，互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)教育模式下，能夠有效提高學(xué)生的自主探索能力和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新探索能力以及實(shí)踐研究能力，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不再像以前一樣只管接受教師灌輸?shù)恼_知識(shí)和思想方式即可，在互聯(lián)網(wǎng)海量的資源儲(chǔ)量中，有來自四面八方不同學(xué)者網(wǎng)友的看法和觀點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式也五花八門各自不同，這就需要學(xué)生對(duì)自己想要的資源進(jìn)行查找和篩選，最后得到最適合自己的學(xué)習(xí)資源。在這一過程中，就間接鍛煉了學(xué)生的選擇評(píng)判能力、知識(shí)吸收能力與資源的收集整合能力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)既然是時(shí)展的產(chǎn)物，就會(huì)同時(shí)帶有時(shí)展顯現(xiàn)出來的弊端。利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育最大的弊端就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解缺少實(shí)際演練。例如，在教授英語(yǔ)時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為讓學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的意義，會(huì)親自做出一些比喻或舉例，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式下，一切動(dòng)作都可以通過多媒體上豐富的資源代以表現(xiàn)。這就大大減少了學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)法的訓(xùn)練。另外，物聯(lián)網(wǎng)上極大的充斥著各種不良的游戲和信息，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面很可能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等資源產(chǎn)生依賴性，不能夠很好的集中注意力專心學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)