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      六年級(jí)信息技術(shù)

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      六年級(jí)信息技術(shù)范文第1篇

      小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn):

      1、數(shù)與代數(shù):數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn):整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡算,解方程和解比例。難點(diǎn):使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通靈活解答實(shí)際問題的能力和方法。

      2、空間與圖形:圖形的認(rèn)識(shí)、測量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn):圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn):準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

      3、統(tǒng)計(jì)與可能性:統(tǒng)計(jì)與可能性。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回顧與整理的過程中,掌握整理知識(shí)的方法,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留

      2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。

      3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)欠缺,沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差,讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

      四、總復(fù)習(xí)措施:

      1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

      2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

      3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

      4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

      五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

      第一階段

      ⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

      這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

      四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

      ⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法

      ⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

      ⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

      ⑷、四則運(yùn)算的意義和法則

      ⑸、運(yùn)算定律和簡便算法

      ⑹、四則混合運(yùn)算

      ⒉代數(shù)的初步知識(shí)

      本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

      ⑴、用字母表示數(shù)

      ⑵、簡易方程

      ⑶、比和比例

      ⒊解決問題

      這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是

      分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

      ⑴、解決簡單問題

      ⑵、解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

      ⑶、列方程解決問題題

      ⑷、用比例知識(shí)解決問題

      ⒋、量的計(jì)量

      本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

      ⑴、長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

      ⑵、名數(shù)的改寫

      ⒌、幾何初步知識(shí)

      本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

      ⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)

      ⑵、平面圖形的周長和面積

      ⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)

      ⑷、立體圖形的面積和體積

      ⒍、簡單的統(tǒng)計(jì)

      本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡單的問題。

      ⑴、平均數(shù)

      ⑵、統(tǒng)計(jì)表

      ⑶、統(tǒng)計(jì)圖

      第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

      ⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

      ⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

      ⒊各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

      ⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

      第三階段—&md

      ash;根據(jù)具體情況而定。

      六年級(jí)信息技術(shù)范文第2篇

      學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

      科目信息技術(shù)

      年級(jí)六實(shí)

      教師翁

      諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

      2004年9月

      2004學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)第六冊教學(xué)計(jì)劃

      2004年9月

      一、班

      級(jí)

      學(xué)

      班級(jí)學(xué)生接觸word文字處理、powerpoint幻燈設(shè)計(jì)的時(shí)間已較長,有較好的基礎(chǔ),可以注重知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和綜合性訓(xùn)練,在課程整合、計(jì)算機(jī)工具論方面加以實(shí)踐。同時(shí)也應(yīng)注意班級(jí)學(xué)生的實(shí)踐水平差距,針對(duì)性地培養(yǎng)相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

      二、

      教材主要分為兩塊應(yīng)用內(nèi)容:

      網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用和綜合性課程整合練習(xí)

      1、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用著重點(diǎn)在于網(wǎng)上搜索素材能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)交流(電子郵件)應(yīng)用能力的形成,如web收發(fā)、申請、加入新聞組討論等。

      使學(xué)生掌握信息工具主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      2.課程整合練習(xí),結(jié)合生活實(shí)際,滲透其它課程,如語文、科學(xué)、思品等知識(shí),借助已學(xué)的word、powerpoint、Frontpage等軟件來表達(dá)學(xué)生的研究成果,使學(xué)生學(xué)以致用。

      三、

      學(xué)

      標(biāo)

      一、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)查詢資料的能力;

      二、利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通、討論的能力(Email、新聞組)。

      三、通過實(shí)踐形成學(xué)生的計(jì)算機(jī)工具論觀點(diǎn),使用計(jì)算機(jī)綜合性地解決有關(guān)問題。

      四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手解決問題能力,合作性學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      四、

      學(xué)

      1、以教師示范操作,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析反饋的方法開展教學(xué)。

      2、運(yùn)用多媒體教學(xué),達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

      3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用。

      4、采用新課程思維參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)以致用的能力。

      5、注重利用機(jī)會(huì),開展學(xué)生的道德教育,關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。

      五、教學(xué)進(jìn)度表

      周次

      起訖

      日期

      單元及總課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      課時(shí)安排

      備注

      2

      9.1-9.7

      1

      制作中英文名片

      2

      3

      9.8-9.14

      上機(jī):畫圖、word制作名片

      2

      4

      9.15-9.21

      2

      網(wǎng)絡(luò)作文寫作

      六年級(jí)信息技術(shù)范文第3篇

      三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),大部學(xué)生能夠獨(dú)立地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的打字和畫畫掌握熟練。但個(gè)體差異也日趨明顯,尤其是在為了迎接抽測的復(fù)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)困難。如:一個(gè)孩子智力有障礙(早就知道),根本教不會(huì)他學(xué)任何內(nèi)容。還有一對(duì)雙胞胎兄弟,動(dòng)手能力差,拼音幾乎不會(huì),我也不能代替語文老師的工作,無論是畫畫還是打字,盡管我是一對(duì)一地教,一轉(zhuǎn)身,還是不會(huì),簡直讓我束手無策,有幸地是這次沒抽到他們,但還有以后……,真是“后患無窮”啊。好斗的三年四班,本期有所改善。

      五年級(jí)本期學(xué)的是ppt,大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求制作幻燈片。其中五年五班相對(duì)較差,學(xué)生接受力較慢,差生較多,尤其是男生是差生的主要成員。

      六年級(jí)本期上半部分時(shí)間,學(xué)習(xí)效果較好。自從本校進(jìn)行了初中招生考試和外國語學(xué)校招生后,學(xué)生一下子散了,各自找到了去向,哪還有心思學(xué)習(xí)“副科”了。這導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂,課堂效率低下,老師的精力主要用于維護(hù)課堂紀(jì)律。更有甚者,還有打架的,六年級(jí)的男生,一個(gè)個(gè)身材高大,加上一股像蠻牛一樣的倔強(qiáng)勁,真讓人頭疼。為完成抽測復(fù)習(xí),我可費(fèi)了九牛二虎之力,學(xué)生不記單詞,就那幾個(gè)簡單的logo指令都記不住,還能編程嗎?

      二、教學(xué)措施:

      1、調(diào)整三年級(jí)教材內(nèi)容:為了便于更好地學(xué)習(xí)和練習(xí),開學(xué)初,就把編排在教材后面的打字學(xué)習(xí)調(diào)整到學(xué)期初學(xué)習(xí),跟上期的鍵盤練習(xí)結(jié)合起來,有利于新舊知識(shí)的銜接和拓展。在學(xué)習(xí)畫畫期間,每節(jié)課前五分鐘讓學(xué)生練習(xí)打字,促使學(xué)生提高打字速度。

      2、充分發(fā)揮組長的作用:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,每節(jié)課的操作練習(xí),都由組長檢查簽字,并且組長要負(fù)責(zé)本組的差生,督導(dǎo)他們完成練習(xí),督導(dǎo)他們認(rèn)真聽課。在復(fù)習(xí)期間,由組長協(xié)調(diào),安排本組優(yōu)生一對(duì)一地幫助差生。在組長的協(xié)助下,大大減少了老師的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高了課堂效率。

      3、適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容和進(jìn)度:五年級(jí)學(xué)習(xí)的ppt,對(duì)于一些動(dòng)畫設(shè)置和課件制作,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,對(duì)于較難的課件,就把難度降低。

      4、以聽寫的方式幫助學(xué)生記英文指令:六年級(jí)學(xué)習(xí)的是logo,其中記住英文指令對(duì)于一些差生來說是比較困難的,于是,就從開學(xué)初堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生記英文指令。每一節(jié)課,前三—五分鐘,讓學(xué)生打開word,由老師念英文或中文,學(xué)生寫出英文指令,并在logo中錄入老師念出的程序。

      5、本次出去培訓(xùn)的收獲:由于學(xué)校沒有機(jī)器人,六年級(jí)后半部分的內(nèi)容一直未學(xué)。我們可以用模擬仿真機(jī)器人軟件,來完成后面機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容。希望能夠取消六年級(jí)的抽測,多從能力上更多地去培養(yǎng)六年級(jí)的學(xué)生。況且六年級(jí)學(xué)生面臨小升初,由于時(shí)間上的差異,六年級(jí)學(xué)生對(duì)接受抽測絲毫不重視,我們何不讓他們?nèi)W(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)呢?這為學(xué)生上初中后,參加機(jī)器人大賽做準(zhǔn)備。

      “如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性?”這是我目前正在思考的問題。通常,這部分學(xué)生,每門學(xué)科都差,拼音沒學(xué)好,影響文字錄入,美術(shù)沒學(xué)好,影響畫畫,數(shù)學(xué)沒學(xué)好,影響到logo的學(xué)習(xí)……語、數(shù)老師只面臨一個(gè)班的差生,而我們卻要面臨全校的差生。信息技術(shù)課應(yīng)該是一門綜合性學(xué)科,在知識(shí)不斷增長的過程中,對(duì)學(xué)生的要求也在逐步升級(jí)。經(jīng)常聽到“龍老師,他家有電腦,玩電腦很得行,怎么會(huì)是差生呢?”似乎家里有電腦的學(xué)生,就不應(yīng)該成為信息技術(shù)課的差生,什么邏輯呀?

      總之,我們在教學(xué)中要面對(duì)的問題還很多,“路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下求索。”

       

      2010-2011學(xué)年下期 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章:

      六年級(jí)信息技術(shù)范文第4篇

      一、主要工作:

      ⒈繼續(xù)做好現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)工作。

      建立良好的教學(xué)環(huán)境,確保培訓(xùn)的課時(shí)和質(zhì)量,鼓勵(lì)動(dòng)員年齡范圍內(nèi)的在職教師認(rèn)真、積極的參加培訓(xùn)活動(dòng),制訂相應(yīng)的制度及管理辦法,并組織相關(guān)的比賽等活動(dòng)形式,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)掘我校教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能力,鼓勵(lì)、要求中青年教師獨(dú)立運(yùn)用多媒體設(shè)備,自制教學(xué)軟件,做到電教設(shè)備使用的經(jīng)?;⒖茖W(xué)化、制度化,以適應(yīng)未來信息化教學(xué)的需求。詳細(xì)培訓(xùn)安排見全員培訓(xùn)工作計(jì)劃。

      ⒉建立一支信息技術(shù)比賽參賽隊(duì)伍。

      積極參加省市區(qū)各級(jí)各類比賽,認(rèn)真扎實(shí)的組織開展好學(xué)生電腦作品操作比賽活動(dòng),力求通過這些活動(dòng),從學(xué)校各年級(jí)發(fā)掘一批在計(jì)算機(jī)方面學(xué)有所長的學(xué)生。

      ⒊狠抓機(jī)器人參賽隊(duì)伍。

      ⒋加大投入,逐步更新設(shè)備。

      在維護(hù)、利用好原有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和軟件操作環(huán)境的基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)的軟硬件建設(shè),建立和完善現(xiàn)代教育技術(shù)專用教室的建設(shè),以滿足學(xué)?,F(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作的需要。

      二、工作安排:

      、全員培訓(xùn)工作安排:

      本培訓(xùn)內(nèi)容共分個(gè)部分:

      ⒈制作月

      集中培訓(xùn)時(shí)間一次,作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間不少于小時(shí),訓(xùn)練時(shí)要求自己在電腦中制作幻燈片課件一個(gè)上交。測試達(dá)標(biāo)要求:根據(jù)范例抽作一電子文檔。

      ⒉培訓(xùn)月

      集中培訓(xùn)時(shí)間一次,作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間不少于小時(shí),能在電子表格中輸入、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等操作。

      ⒊局域網(wǎng)培訓(xùn)月

      集中培訓(xùn)時(shí)間一次,作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間不少于小時(shí),能在學(xué)校局域網(wǎng)中進(jìn)行共享、查找、復(fù)制、粘貼等操作。

      ⒋互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)月

      集中培訓(xùn)二次,作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間不少于小時(shí),能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)電子郵件、傳送文件、用聯(lián)系、在論壇上發(fā)貼等操作。

      、信息技術(shù)比賽參賽隊(duì)伍建設(shè)安排:

      ⒈月上旬從四、五、六年級(jí)挑選名學(xué)生組建隊(duì)伍,其中四年級(jí)名、五年級(jí)名、六年級(jí)名。

      ⒉從月下旬開始,周六訓(xùn)練。

      ⒊每月進(jìn)行一次內(nèi)部比賽,促進(jìn)隊(duì)伍訓(xùn)練。

      、機(jī)器人參賽隊(duì)伍建設(shè)

      ⒈組建隊(duì)伍

      在有可能的情況下,組建人的參賽隊(duì)伍,費(fèi)用自理人一個(gè)機(jī)器人,可參加各種比賽項(xiàng)目。

      六年級(jí)信息技術(shù)范文第5篇

      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改標(biāo)準(zhǔn)下的新生學(xué)科,綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他成熟學(xué)科相比,由于其綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的不確定性,所以各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教學(xué),也沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。國家教委出版了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,以此作為教師指導(dǎo)的參考。但是此指導(dǎo)綱中,仍然沒有根據(jù)孩子的年齡和能力確定明確的教學(xué)目標(biāo)。

      而在小學(xué)階段三至六年級(jí)學(xué)生,從生理、心理、各種能力上差異十分明顯。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程中,很多指導(dǎo)教師對(duì)這門課各年段重點(diǎn)培養(yǎng)的能力目標(biāo)也不明確。從一些活動(dòng)案例中發(fā)現(xiàn),無論是三年級(jí)還是六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)都相差不大。這對(duì)于孩子各種能力的可持續(xù)提升十分的不利。

      據(jù)此,我校在對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中“分層教學(xué)目標(biāo)”的進(jìn)行整體規(guī)劃,具體做法如下:

      一.對(duì)三到六年級(jí)同學(xué)進(jìn)行整體層次劃分

      根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性、學(xué)習(xí)水平和各種能力的差異,我們將三到六年級(jí)同學(xué)劃分為以下幾個(gè)層次。

      ? 層次一:三年級(jí)階段;此階段學(xué)生特點(diǎn):是剛剛接觸和了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程階段,各種能力都較弱。需要教師“扶”多“放”少

      ? 層次二:四年級(jí)段;此階段學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生的信息技術(shù)和問題解決能力有了一定的提升,但仍然是了解和學(xué)習(xí)問題基本解決方法的重要階段。

      ? 層次三:五年級(jí)至六年級(jí)段;此階段學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生的解決問題的能力進(jìn)一步有所提升,綜合能力相對(duì)較強(qiáng),五六年級(jí)的學(xué)生能力雖然仍然有一定的差異,但相對(duì)于三四年級(jí)的同學(xué)來說,五六年段的同學(xué)能力差異不太明顯,所以劃分為一個(gè)層次。

      二.各年段分層目標(biāo)的確定

      ? 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的《指導(dǎo)綱要》中的課程總體目標(biāo)要求和學(xué)生的不同層次,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行分解,按照不同層次學(xué)生的特點(diǎn),確定各年段綜合實(shí)踐活動(dòng)不同層次的重點(diǎn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

      三、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)分層目標(biāo)規(guī)劃的成效與反思

      1.促進(jìn)學(xué)生各種能力循序漸進(jìn)的提升

      任何知識(shí)的增加和能力的提升都是從不會(huì)到會(huì),知識(shí)由少到多、能力從低到高的螺旋式的。綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的各種能力的提升也是如此,如學(xué)生的信息收集整理能力。

      2.為不同年級(jí)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)

      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,沒有明確的教學(xué)內(nèi)容規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容是由師生共同開發(fā),但是在課程實(shí)施的實(shí)踐中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),同一研究主題會(huì)在不同的階段開展,如:《包餃子》這個(gè)內(nèi)容,小學(xué)三至六年級(jí)同學(xué)都開展,甚至到初中的時(shí)候還在開展這個(gè)活動(dòng),但是在不同階段開展這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和能力的提高,效果是截然不同的。

      3.明確了不同階段的指導(dǎo)重心。

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