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校園暴力建議范文第1篇

6月15日上午學校召開校長辦公會議，認真學習市教育局下發(fā)的文件，傳達市教育局有關(guān)精神，并統(tǒng)一思想，對校園欺凌和暴力專項治理工作高度重視。

6月15日下午學校召開了全校中層領導、所有班主任、政教處工作人員參加的會議，將市教育局的精神進行全方位的貫徹落實。

張振亞校長明確學生欺凌的界定，對欺凌的破壞性、危害性進行了有理、有力的闡述，再次提高對校園欺凌的認識。

張振亞校長對這一項工作進行安排部署，強調(diào)學校要建立早期預警、事中處理及事后干預等機制，把中小學生欺凌防治工作落到實處，確保中學生健康成長。

校園暴力建議范文第2篇

現(xiàn)在校園里蔓延著一個恐怖殺手——軟暴力，相信每個學生都會親身體驗到這個殺手的惡殺，也看到過殺手侵蝕著其他同學吧，而軟暴力是肉體之外的暴力，是對每個同學心理造成的重大殺害。更是一種同學間的歧視，語言上不經(jīng)意的殺害。同學之間口角上的不文明，老師對同學偶爾的忽視，也是不可謀略的軟性暴力。在此，我向全校師生提出幾條預防軟暴力和面對軟暴力的辦法！

一、我們要文明用語，禮貌待人，做個講禮儀，講文明的好學生！

二、面對軟暴力的時候，要樂觀對待，保持開朗自信的心態(tài)，不要很額外的注重別人的話語。

三、換位思考，調(diào)整好心態(tài)，做事要三思而后行。

四、多與人溝通，心談心，做個大家心目中的好同學，好朋友，好學生。

五、大力宣傳軟暴力的危害和及時制止軟暴力的行為。

校園暴力建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：人力資源；外包；中小企業(yè)

中圖分類號：F272 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）08-0077-02

一、我國人力資源管理外包的現(xiàn)狀

（一）理論研究的現(xiàn)狀

筆者在中國知網(wǎng)、超星等數(shù)據(jù)庫中搜索人力資源管理外包的相關(guān)文章，整理分析后發(fā)現(xiàn)：從縱向的時間維度看，在2002年開始出現(xiàn)關(guān)于人力資源管理外包的文章，但是文章數(shù)量不多，主要是對人力資源管理外包這一新事物未來發(fā)展趨勢的探討；2004年前后開始出現(xiàn)碩士論文研究，經(jīng)過10余年的發(fā)展，人力資源管理外包主要是集中在現(xiàn)狀、動因分析、外包模式、外包商選擇、風險管理等研究模塊。

（二）企業(yè)人力資源管理外包的現(xiàn)狀

1.實施人力資源管理外包戰(zhàn)略的中小企業(yè)數(shù)量

2015年，有關(guān)學者針對中小企業(yè)人力資源管理外包現(xiàn)狀進行過調(diào)查研究。共發(fā)放150份調(diào)查問卷，問卷有效率93.5%。調(diào)查結(jié)果顯示，有近28%的企業(yè)正在使用人力資源管理外包服務，10%的企業(yè)曾使用過，62%的企業(yè)沒有使用過人力資源管理外包服務，其中占總數(shù)近半的企業(yè)未考慮過使用。

此外，使用人力資源管理外包服務的企業(yè)的數(shù)量與行業(yè)情況、企業(yè)性質(zhì)等因素也有關(guān)聯(lián)。同一行業(yè)中，不同的企業(yè)性質(zhì)的外包程度也不同。通常來講，外資、中外合資企業(yè)中人力資源管理外包的數(shù)量多，集體企業(yè)、民營企業(yè)外包程度低。在企業(yè)性質(zhì)相同的情況下，加工制造行業(yè)比服務行業(yè)的外包數(shù)量多。

2.中小企業(yè)人力資源管理外包的內(nèi)容

人力資源管理外包內(nèi)容單一，多以基礎為主。在人力資源管理的六大模塊中，企業(yè)更愿意將招聘、培訓、薪酬繳納等中低端日常事例性工作外包出去，而中小企業(yè)很少甚至從未涉及人力資源規(guī)劃等高端職能服務。

（三）人力資源管理外包服務業(yè)的現(xiàn)狀

1.提供人力資源管理服務的企業(yè)日益增多

“十二五”規(guī)劃末和“十三五”規(guī)劃初期階段，我國經(jīng)濟壓力持續(xù)加大，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高企業(yè)效率成為包括中小企業(yè)在內(nèi)的我國各類型企業(yè)發(fā)展的主題，人力資源管理外包作為一種新型的公司治理方式，受到企業(yè)越來越多的重視。這時也涌現(xiàn)出很多專業(yè)性的人力資源服務公司，如北京外企太和、西三角、北大縱橫、華夏基石等。根據(jù)HR管理世界的研究發(fā)現(xiàn)，中國人力資源服務行業(yè)及各細分行業(yè)在未來幾年將保持較高的增長速度。2014年中國人力資源服務業(yè)市場總體規(guī)模達到約1 403.9億元人民幣，預計2019年中國人力資源服務業(yè)市場規(guī)模將達到3 157億元人民幣，人力資源服務已成為現(xiàn)代服務業(yè)新的增長點。

2.人力資源服務范圍逐漸擴大

原本以提供勞務派遣、職業(yè)介紹、招聘服務等低端人力資源服務產(chǎn)品為主的企業(yè)占比逐步縮小，而以高級人才尋訪、人才測評、人才培訓等中高端服務的占比逐年提升。通過創(chuàng)新的人力資源服務的技術(shù)和方法，加快推動了人力資源服務產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

3.人力資源服務業(yè)集聚發(fā)展趨勢顯現(xiàn)

近年來，人力資源服務業(yè)集聚發(fā)展的表現(xiàn)是人力資源服務產(chǎn)業(yè)園的逐漸出現(xiàn)。據(jù)有關(guān)學著統(tǒng)計，我國在上海、江蘇、浙江、山東、河南、重慶等多個省市建立了30余個人力資源服務產(chǎn)業(yè)園，其中有6個是國家級的。受此影響，在“十三五”期間我國還將有不少省份規(guī)劃人力資源服務產(chǎn)業(yè)園的建設，這些已建或籌建中的人力資源服務產(chǎn)業(yè)園將為我國人力資源服務行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提供良好的環(huán)境支持。

4.人力資源管理外包服務業(yè)也面臨內(nèi)憂外患的困境，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）內(nèi)憂

從整體上看，人力資源服務行業(yè)與其他外包服務行業(yè)相比仍然呈現(xiàn)規(guī)模較小、實力較弱、專業(yè)化服務水平不高、缺乏支撐能力等不足；人力資源服務行業(yè)內(nèi)部各經(jīng)營主體實力大小不一、服務質(zhì)量參差不齊、行業(yè)內(nèi)缺乏同一的標準，這些不足與問題都在一定程度上阻礙了人力資源服務行業(yè)的進一步發(fā)展。

我國眾多人力資源服務公司中大多涉及招聘、培訓、社保代繳等中低端業(yè)務，為數(shù)不多的公司涉及到人力資源規(guī)劃、企業(yè)管理咨詢等高端業(yè)務，但由于能力不足，市場反映效果不理想。

（2）外患

①市場發(fā)展不成熟，行業(yè)建設不規(guī)范。雖然近年來我國已相繼出臺相關(guān)法律和政策支持鼓勵人力資源服務業(yè)的發(fā)展，但我們應清楚地認識到，這些法律政策只是起引導和指引的作用，對于外包過程中的實務仍缺乏明確規(guī)范，相關(guān)部門還沒有制定有關(guān)的法規(guī)和政策規(guī)范外包企業(yè)和外包服務提供者的行為。從行業(yè)發(fā)展階段來講，人力資源外包服務業(yè)作為的新型產(chǎn)業(yè)，正處于形成期和成長期的過渡階段，一直保持著良好的發(fā)展勢頭，但是人力資服務業(yè)行業(yè)制度、行業(yè)標準建設不完善，缺乏合理的人力資源外包服務收費標準，每個服務提供者都想制定價格，都想制定標準，參考價格是不同的。從長遠來看，嚴重影響我國人力資源服務業(yè)的發(fā)展。

②國外行業(yè)巨頭陸續(xù)進駐，蠶食我國外包市場。日本Recruit公司收購前程無憂，任仕達收購上海人才市場，進駐中國近20年的萬寶盛華在中國一線城市中由20多個有其服務網(wǎng)絡。這些國外行業(yè)巨頭資金規(guī)模巨大、專業(yè)人才充足、行業(yè)經(jīng)驗豐富，大都依靠收購中國當?shù)氐娜肆Y源管理公司發(fā)展在華業(yè)務。

二、實施人力資源管理外包戰(zhàn)略的必要性

我國中小企業(yè)的人力資源管理存在以下的問題。

（一）人力資源管理觀念落后

中小企業(yè)成立時間較晚，公司各項制度不完善甚至缺失，尤其是傳統(tǒng)制造業(yè)的中小企業(yè)多為家庭式企業(yè)，集權(quán)的傳統(tǒng)思想嚴重、人事制度不健全。企業(yè)的人力資源管理觀念落后，不重視人力資源管理部門，甚至有的企業(yè)沒有人力資源部或是人事工作由財務部門負責；有的企業(yè)把人力資源部當做人事部，把工作重心放在考勤上，而對人力資源管理其他工作不屑一顧，甚至是可有可無。這些落后的觀念和片面的認識，都嚴重影響著中小企業(yè)的進一步發(fā)展。

（二）人力資源投資不足，缺乏對管理人員的培訓

由于人力資源管理觀念的落后，導致部分企業(yè)不愿對人力資源進行投資，其中就包括缺乏對管理人員的培訓，認為企業(yè)對人力資源的投資是看不到回報的。事實上，對管理層人員定情進行相關(guān)培訓是十分必要的，許多中小企業(yè)的高層管理人員都非常缺乏相應的管理知識和必備的管理技能。從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，高層管理人員的素質(zhì)高低對于企業(yè)發(fā)展成敗更具決定性的影響。

（三）人力資源管理制度不健全

人力資源管理制度是企業(yè)運行的物質(zhì)載體，是企業(yè)人力資源管理具體操作的規(guī)范體系，是達到企業(yè)的戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)企業(yè)人力、物力和財力資源有效配置的最佳方式。而現(xiàn)在部分中小企業(yè)人力資源管理制度不健全，忽略績效考核制度、薪酬制度的建設，仍然采用傳統(tǒng)的以非正式權(quán)威為主的管理，把員工定位成“經(jīng)濟人”，容易導致企業(yè)人才的流失。

（四）人力資源供求規(guī)劃不合理

由于人力資源規(guī)劃對管理人員的要求較高，要求管理人員不僅要對企業(yè)現(xiàn)有人力資源進行調(diào)查和審核，還需要專業(yè)的知識選擇人力資源需求預測方法，因此部分中小企業(yè)對人力資源缺乏合理規(guī)劃，容易導致人力資源供大于求和人力資源供小于求。供大于求結(jié)果是導致組織內(nèi)部人浮于事，內(nèi)耗嚴重，生產(chǎn)或工作效率低下；供小于求容易導致企業(yè)設備閑置，固定資產(chǎn)利用率低，也是一種浪費。并且缺乏規(guī)劃或規(guī)劃不合理，容易導致企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)失衡、企業(yè)各類人員比例不協(xié)調(diào)。

三、實施人力資源管理外包戰(zhàn)略的可行性

（一）國家政策法規(guī)的支持

近年來，我國人力資源管理外包實踐迎來黃金發(fā)展時期，《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等相關(guān)法律出臺，大部制改革下人社部成立，人才市場與勞動市場合并，人力資源外包行業(yè)的國家主管機構(gòu)成立；2014年底，人力資源和社會保障部、發(fā)改委和財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展人力資源服務業(yè)的意見》，作為我國首個關(guān)于人力資源服務業(yè)的政策文件，明確了行業(yè)發(fā)展的基本定位、指導思想、目標任務和政策措施。這些法律和政策推動了我國人力資源服務業(yè)的發(fā)展。

《中國人力資源服務業(yè)白皮書》、2015年第四屆中國人力資源服務業(yè)發(fā)展論壇召開，提升了人力資源外包行業(yè)的社會影響力。

國家“十二五”規(guī)劃結(jié)尾之際，我國提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體競相涌出，國家和地方政府相繼出臺相關(guān)政策支持大眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新。在這一國家發(fā)展理念轉(zhuǎn)變背景下，各類型的小微企業(yè)如雨后春筍般在中國大地上萌發(fā)成長，而人力是企業(yè)形成和發(fā)展的關(guān)鍵資源，這也為人力資源外包服務業(yè)提供良好的發(fā)展契機。

（二）技術(shù)支撐

當前信息技術(shù)迅猛發(fā)展，大的軟件供應商已進軍到人力資源管理領域，致力于人力資源管理軟件的開發(fā)，為人力資源管理外包提供技術(shù)支撐。

（三）國外先進經(jīng)驗

世界上十大人力資源服務公司都是國外的，如日本的Recruit、瑞典德科集團等。它們具有幾十年的發(fā)展經(jīng)歷、優(yōu)越的專業(yè)人才、先進的管理經(jīng)驗，都是我國人力資源服務公司學習的典范。

四、實施人力資源管理外包戰(zhàn)略的意義

校園暴力建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：低碳生活；節(jié)能環(huán)保；低碳經(jīng)濟

中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0013-02

社會及經(jīng)濟在快速發(fā)展的同時也給自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業(yè)發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境造成了很大破壞，為實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，世界各國紛紛提出低碳經(jīng)濟的發(fā)展理念?，F(xiàn)低碳環(huán)保已成為全球熱議話題。在此，筆者認為，低碳環(huán)保首先需著重理念，而理念的培養(yǎng)則需從學生抓起，從校園入手，通過建立低碳校園而推動低碳經(jīng)濟的發(fā)展，以低碳新生活理念共同建立環(huán)境友好型社會。

1 低碳生活與低碳經(jīng)濟和低碳校園的聯(lián)系

1.1 低碳生活是低碳經(jīng)濟的基礎

低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娑忌婕暗搅藴厥覛怏w的排放，包括衣、食、住、行等，單個人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個巨大的數(shù)字。低碳生活是一種簡單且簡約的生活理念，在國外，很多高素質(zhì)學生及社會人才都會自覺養(yǎng)成低碳生活習慣[1]。低碳理念體現(xiàn)在人們生活的點滴當中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學及時關(guān)閉不使用的電子設備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當中可以看出，具備低碳生活理念才能促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 低碳經(jīng)濟是低碳生活的目的

低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的破壞，有效改善了人們的生活環(huán)境，提高了社會經(jīng)濟效益，進而促進了低碳經(jīng)濟的發(fā)展。據(jù)英國環(huán)境專家魯賓斯德分析：低碳經(jīng)濟模式正逐漸興起并發(fā)展，其核心在于利用市場機制，通過創(chuàng)新制度框架、制定政策措施等方式，以推動低碳技術(shù)的開發(fā)和利用，包括節(jié)能技術(shù)、高能效技術(shù)、可再生能源技術(shù)等，進而促使社會經(jīng)濟朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發(fā)展[2]。

1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經(jīng)濟的搖籃

從某個方面來說，低碳校園是低碳經(jīng)濟的重要組成部分，也是低碳經(jīng)濟研究當中的一個課題[3]。低碳經(jīng)濟要求低碳校園的建設應在不破壞校園正常教育、教學和管理要求的基礎上，依低碳經(jīng)濟發(fā)展要求，以可持續(xù)發(fā)展思想為導向，將各類有利于環(huán)境保護的措施納入學校日常管理工作當中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環(huán)保理念。充分利用現(xiàn)代先進科學技術(shù)，并在利用的過程當中不斷改進。利用學校內(nèi)外各種資源和機會，以提高學生及教師的低碳素養(yǎng)，將學校打造成一個環(huán)境友好型、資源節(jié)約型、低碳化的可持續(xù)發(fā)展校園。通過上述分析可以看出，低碳生活、低碳經(jīng)濟和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。

2 低碳生活理念下的校園節(jié)能環(huán)保意識培養(yǎng)

2.1 校內(nèi)實現(xiàn)低碳校園

2.1.1 通過日常教學貫徹低碳理念，培養(yǎng)低碳意識

中學化學和地理教材當中蘊含很多低碳生活素材，在日常教學過程當中，教師可充分利用這些素材以對學生進行低碳教育教學。如為學生講解一氧化碳、二氧化碳的來源、產(chǎn)生原因、危害、防范措施等，以讓學生充分認識到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學生低碳意識的培養(yǎng)[4]。

教學過程當中所用到的教材、工具、實驗儀器、教學設備等資源的浪費在一定程度上也會造成資源的耗竭。在教學的過程當中，要讓學生充分意識到這一點，秉承低碳原則，進一步加強低碳理念教育，引導學生實施低碳生活，讓其意識到節(jié)約就是一種低碳行為，倡導學生厲行節(jié)約，學會一物多用、循環(huán)利用等，以營造良好的低碳氛圍，提高學生低碳素養(yǎng)。

2.1.2 培養(yǎng)學生低碳生活習慣

低碳意識的提高和低碳行為習慣的養(yǎng)成主要是依靠生活和教學當中的點點滴滴而逐漸形成的。在日常教學過程當中，教師要充分利用校園資源以培養(yǎng)學生低碳生活在習慣。首先，可利用化學實驗操作來貫徹低碳行為，要求學生節(jié)約用藥、減少污染，盡量循環(huán)使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進行實驗設計時培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識。鼓勵學生創(chuàng)新思想，在進行實驗設計時多考慮簡易實驗、套管實驗等，通過減少實驗步驟來實現(xiàn)能源的節(jié)約，同時也減少廢物、污染的排放。

2.1.3 利用課外活動培養(yǎng)學生低碳環(huán)保習慣

開展課外活動是拓展學生見識，提高學生實踐操作能力的重要教學方式。在教學過程當中，同樣可利用課外活動來培養(yǎng)學生低碳環(huán)保習慣。平時進行教學時，可組織學生到外戶對大氣污染物的濃度進行測定，去就近的垃圾處理廠對垃圾的回收情況進行調(diào)查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過程。另還可設計一些專題活動來加強學生的節(jié)能環(huán)保意識。如可利用學生比較熱衷的互聯(lián)網(wǎng)來倡導學生參與“地球一小時”活動，讓學生了解氣候變暖給人們生活帶來的影響，讓學積極參與“綠色環(huán)?！毙袆印?/p>

2.1.4 借助主題班會深刻學生低碳意識

主題班會是學校每周要舉行的主題活動，每周一個主題，通過各類活動讓學生了解相關(guān)主題內(nèi)容。針對節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)，也可借助主題班會來深刻學生的低碳意識。首先要確定本次活動的目的，即提高學生環(huán)保意識，讓學生了解低碳生活習慣和行為，使學生為創(chuàng)建低碳校園、低碳社會做出貢獻。課前先搜集相關(guān)資料，尤其是與學生實際生活密切聯(lián)系的例子，如“我國每天生產(chǎn)一次性木筷所要消耗的森林達100多畝，一年約為3.6萬畝”這類事實材料；讓學生自己制作可體現(xiàn)低碳生活的物品，搜集生活當中的低碳實例等。舉行班會時可充分利用多媒體技術(shù)通過視頻、圖片、音頻等為學生展示全球變暖所引起自然災害，讓學生深刻認識到節(jié)能環(huán)保的重要性，從而提高學生低碳環(huán)保意識。

2.2 校外延伸低碳校園

2.2.1 自覺貫徹低碳生活和低碳經(jīng)濟行為

低碳是一種環(huán)保理念，也是一種日常生活行為習慣。在校外日常生活當中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹立低碳、節(jié)能、環(huán)保理念，從點滴做起，以日益增多的微小行為來匯聚成一股巨大的環(huán)保力量，從而提高生活環(huán)境質(zhì)量，改善環(huán)境惡劣現(xiàn)象。如可觀看各類環(huán)保主題電影，或是“地球一小時”的相關(guān)經(jīng)典記錄視頻，以加強自身低碳意識，了解社會、人類與環(huán)境之間的發(fā)展關(guān)系，意識到低碳生活和低碳經(jīng)濟對于自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的影響，從而促進自身形成低碳生活理念，進而從實際出發(fā)，為建設低碳校園付出實際行動。

2.2.2 從我做起，從實際出發(fā)

所謂“不積小流，無以成江?！?，要想建設低碳校園，發(fā)展低碳經(jīng)濟，實現(xiàn)低碳生活，就需要從我做起，從實際出發(fā)，從點滴做起，以低碳環(huán)保理念為指導，將節(jié)能環(huán)保意識貫徹到生活的每一個細節(jié)當中，爭取成為“低碳達人”，以緩解環(huán)境惡化所造成的不良后果。如可讓學生們分享自己在生活當中的低碳行為，展示自身創(chuàng)造的可體現(xiàn)低碳意義的物件，讓學生了解更多低碳環(huán)保行為和做法，促進學生低碳環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成。

2.2.3 以低碳理念約束個人行為

在日常生活當中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來對自己個人行為進行約束，盡量避免資源浪費和環(huán)境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環(huán)利用，如將洗菜的水用來澆花；節(jié)能節(jié)儉，如節(jié)水、節(jié)電、氣，做到人走燈滅，少用空調(diào)等大功率電器等；多手洗、少機洗，節(jié)約用水；綠色出行，鼓勵學生、教師、家長多乘坐公共交通工具，少開車，以減少碳排放；制作簡易垃圾分類標準單進行免費張貼，以讓宿舍學生自覺進行垃圾分類，減少環(huán)境污染；參與植樹造林活動，不斷擴大城市綠化面積。另在平時生活當中還可在親戚、鄰居當中廣泛宣傳環(huán)保理念，通過宣傳牌、知識問答、有獎競猜等讓廣大人民群眾加入環(huán)保隊伍，讓低碳環(huán)保意識深入人心，調(diào)動全社會力量積極參與環(huán)?；顒印?/p>

3 結(jié)語

總而言之，校園是培養(yǎng)社會人才的搖籃，是傳播先進文化知識的陣地，培養(yǎng)并加強學生節(jié)能環(huán)保意識在很大程度上促進了整個社會節(jié)能環(huán)保意識的普及和發(fā)展。在平時的教學和學習過程當中，要充分發(fā)揮校園的資源優(yōu)勢和教育職能，從校內(nèi)和校外兩方面著手，引導并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的低碳環(huán)保生活習慣，以利于全社會環(huán)保生活理念的形成，進而推動我國節(jié)能減排事業(yè)的進步和發(fā)展。只有全民參與、全民行動，才能真正實現(xiàn)國家甚至全球的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高[J].消費導刊，2015（3）：221-221.

[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012（1）：28-29，31.

校園暴力建議范文第5篇

【事發(fā)】初三女生被圍住扇耳光

2015年4月18日，互聯(lián)網(wǎng)上一則視頻引發(fā)社會高度關(guān)注。視頻顯示，一名身穿北京某校校服的女生，被其他身穿校服的女生及男生不嗟厴榷光，中間還夾雜著叫聲，“別扇這邊，這邊腫了，扇另一邊”“告訴她什么叫黑社會”。

據(jù)了解，事發(fā)時小麗僅15歲。據(jù)該校一名高一男生事后稱，大約在幾天前，被打女生小麗在校外用手機抓拍他，不慎將高一女生若若抓拍入鏡，雙方引發(fā)沖突，“她當時就刪了照片，還道了歉，但是沒用?！贝蛉说牡攸c離學校不遠，當時共有三十余名學生將小麗圍住，“一開始就有一外校學生先上來扇了一耳光，后來有男生添油加醋，提議一人扇兩下?！痹撃猩Q，最后有五六名女生輪番上陣，每個人都扇了兩巴掌，還“踹了胸”，全過程中，小麗一直都在說對不起。

【宣判】3名打人學生各被判刑

據(jù)海淀法院稱，打人事件發(fā)生在2015年4月16日17時許，地點為海洋館北側(cè)紫御府附近，毆打小麗的女生劉某、鄔某及男生賈某，都是18歲。2015年4月18日，經(jīng)公安民警電話通知，3人主動投案。3人及部分未成年同案人員通過經(jīng)濟賠償、賠禮道歉等形式，獲得了小麗諒解。

海淀法院審理認為，因該案發(fā)生在校園周邊，屬于典型的校園暴力案件。案發(fā)后，部分視頻被上傳到互聯(lián)網(wǎng)，引發(fā)了社會對校園暴力案件的普遍關(guān)注。3人無故毆打未成年人，情節(jié)惡劣，其行為均已構(gòu)成尋釁滋事罪。考慮到3人具備自首、獲得諒解等情節(jié)，并結(jié)合其各自在案件中所起的作用，最后分別判處劉某、鄔某、賈某有期徒刑8個月、6個月、7個月。

【建議】呼吁教委從源頭預防校園暴力

海淀法院認為，該案因未成年學生間瑣事糾紛引發(fā)，但雙方未采取妥善方式處理矛盾，反而采取極端方式處理，致使矛盾不斷升級，使其成為影響惡劣的校園暴力案件。

據(jù)了解，海淀法院結(jié)合中小學眾多的情況，探索出校園暴力預防機制。法院認為，校園暴力屢禁不絕，主要是因為家長缺乏對孩子自幼行為的規(guī)范教育。孩子與他人發(fā)生沖突后，家長多采取袒護等過激方式解決，導致孩子的不良行為習慣得到強化。法官深入學校、社區(qū)，為家長提供家庭教育指導，引導家長對孩子進行規(guī)則、底線教育，培養(yǎng)孩子的責任意識。