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班級(jí)團(tuán)建計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞 出版集團(tuán)；數(shù)字化建設(shè)；跨區(qū)域發(fā)展；跨行業(yè)發(fā)展；跨媒體發(fā)展

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2015）145-0029-02

在數(shù)字化時(shí)代，出版集團(tuán)的建設(shè)必須整合好、利用好各類優(yōu)勢(shì)資源，與現(xiàn)今的數(shù)字化時(shí)代背景相融合。因此，本文想從出版集團(tuán)化的數(shù)字化建設(shè)和“三跨”建設(shè)這兩個(gè)方面來(lái)探討我國(guó)出版集團(tuán)化的建設(shè)。

1 我國(guó)集團(tuán)化建設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)2013年8月的《2012年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》可知，我國(guó)現(xiàn)有出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)118家，其中圖書出版集團(tuán)32家、報(bào)刊出版集團(tuán)47家、發(fā)行集團(tuán)27家、印刷集團(tuán)12家。江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司、湖南出版投資控股集團(tuán)有限公司、安徽出版集團(tuán)有限責(zé)任公司和山東出版集團(tuán)有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和資產(chǎn)總額均突破100億元，“雙百億”集團(tuán)數(shù)量翻番，另有8家集團(tuán)資產(chǎn)總額超過(guò)100億元，較2011年增加3家。2012年，數(shù)字出版實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入1935.5億元，較去年增長(zhǎng)了40.5%，占全行業(yè)營(yíng)業(yè)收入的11.6%，與2011年相比，增加了2.1個(gè)百分點(diǎn)[1]。這足以說(shuō)明，數(shù)字出版的成長(zhǎng)空間相當(dāng)大，加強(qiáng)出版集團(tuán)間的數(shù)字化建設(shè)將是集團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工作內(nèi)容之一。

結(jié)合上述數(shù)據(jù)，可以將我國(guó)出版集團(tuán)化的現(xiàn)狀歸結(jié)為兩點(diǎn)：1）出版集團(tuán)化發(fā)展處于上升的階段，但是區(qū)域之間、行業(yè)之間、媒體之間缺乏有效的溝通與交流，無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。2）數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展空間大，但目前的數(shù)字出版大多依舊停留在傳統(tǒng)出版數(shù)字化的階段，形式單一，渠道過(guò)窄。因此，加強(qiáng)出版集團(tuán)的區(qū)域之間、行業(yè)之間、媒體之間的融合、溝通和數(shù)字化建設(shè)將會(huì)是以后出版集團(tuán)化的重要工作內(nèi)容。

2 出版集團(tuán)的數(shù)字化建設(shè)

綜合目前數(shù)字化強(qiáng)勁發(fā)展的環(huán)境分析，出版集團(tuán)數(shù)字化建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字內(nèi)容形式對(duì)終端的適應(yīng)性建設(shè)、有特色的平臺(tái)建設(shè)以及數(shù)字出版產(chǎn)品建設(shè)。

2.1 數(shù)字出版內(nèi)容形式對(duì)終端的適應(yīng)性建設(shè)

在當(dāng)前的環(huán)境下，電子閱讀器、手機(jī)閱讀等移動(dòng)閱讀終端的不斷興起。如何充分地利用好這些多樣化的平臺(tái)，最大限度地占領(lǐng)市場(chǎng)，是出版集團(tuán)數(shù)字化建設(shè)所應(yīng)該達(dá)到的最基本的要求。

目前雖然已有很多出版集團(tuán)在進(jìn)行數(shù)字化，但是其數(shù)字化內(nèi)容對(duì)于閱讀終端的適應(yīng)性卻不太理想，大部分的數(shù)字化內(nèi)容只是針對(duì)某一種閱讀終端適用。如果想讓數(shù)字化內(nèi)容能夠在其他閱讀終端上閱讀，還需再次對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)字處理才能實(shí)現(xiàn)閱讀。可以這么說(shuō)，在數(shù)字閱讀終端不斷涌現(xiàn)的今天，如果內(nèi)容制作者能夠努力打造出適應(yīng)各種閱讀終端的數(shù)字內(nèi)容，那么，它不僅會(huì)占領(lǐng)數(shù)字出版閱讀這一市場(chǎng)的多數(shù)份額，同時(shí)也會(huì)對(duì)數(shù)字內(nèi)容的推廣起到很好的推動(dòng)作用，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)出版集團(tuán)化的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 特色數(shù)字出版平臺(tái)的建設(shè)

數(shù)字出版平臺(tái)是出版集團(tuán)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，是其自身內(nèi)容和形象的展示空間，因此出版集團(tuán)必須高度重視出版集團(tuán)特色數(shù)字平臺(tái)的建設(shè)。

目前，我國(guó)的數(shù)字出版平臺(tái)建設(shè)還處于初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)盈利的并不多，但是，有特色的數(shù)字出版平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)情況明顯要好很多，比如時(shí)代新媒體出版社充分利用了安徽出版集團(tuán)的音像資源，傾力打造了我國(guó)第一個(gè)iTV“健康頻道”，并于去年4月正式啟動(dòng)，截止到目前為止，僅安徽省的用戶就已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)。

2013年8月，中國(guó)出版集團(tuán)旗下的中國(guó)圖書進(jìn)出口（集團(tuán)）總公司結(jié)合自身情況與實(shí)際情況，打造了“易閱通”這樣一個(gè)國(guó)際數(shù)字資源交易與服務(wù)平臺(tái)，并于2013年8月正式啟動(dòng)，其定位為“一個(gè)平臺(tái)，海量資源、全球服務(wù)”?！耙组喭ā彼鶎佟叭驍?shù)字資源聚合與服務(wù)工程”于2012年已被列入國(guó)家財(cái)政部“中央文化企業(yè)國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算”，相關(guān)出版管理部門以及人員對(duì)此高度重視。這足以說(shuō)明，有特色的數(shù)字出版平臺(tái)的建設(shè)對(duì)于我國(guó)數(shù)字出版的發(fā)展非常重要，萬(wàn)萬(wàn)不可小覷。

2.3 數(shù)字出版產(chǎn)品的開發(fā)

數(shù)字出版產(chǎn)品是指將特定的數(shù)字內(nèi)容與特定終端相結(jié)合的產(chǎn)品。即不僅僅涉及內(nèi)容的制作，同時(shí)還涉及閱讀終端相關(guān)技術(shù)的研發(fā)。數(shù)字出版產(chǎn)品的開發(fā)也是出版集團(tuán)數(shù)字化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

目前，有很多的出版集團(tuán)相繼推出了自有的閱讀器。讀者集團(tuán)于2012年10月與裴訊公司合作推出的首款讀者智能手機(jī)，里面包含了讀者雜志三十年珍藏合刊，同時(shí)還可以鏈接到“云圖書館”，下載更多的文化產(chǎn)品。截止到目前為止，此款手機(jī)已經(jīng)銷售了20000部，銷售額與成本基本持平，如果能夠繼續(xù)保持這樣的勁頭一直發(fā)展下去的話，讀者出版集團(tuán)在這一塊必然會(huì)實(shí)現(xiàn)很大的盈利。

由此可以看出，數(shù)字出版產(chǎn)品的研發(fā)不僅僅是對(duì)閱讀終端的研發(fā)和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的制作，它更注重的是兩者之間的相互融合，將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與易于讓受眾群體接受的表現(xiàn)形式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容的傳播。出版集團(tuán)應(yīng)該加大對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)品的研發(fā)，進(jìn)一步推進(jìn)出版集團(tuán)數(shù)字化進(jìn)程。

3 出版集團(tuán)的“三跨”建設(shè)――跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體

“三跨”是指出版集團(tuán)在集團(tuán)化的過(guò)程中要跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體經(jīng)營(yíng)，高度實(shí)現(xiàn)資源的整合和利用。至今為止，這一詞已經(jīng)提出了很久，但是實(shí)踐的程度尚淺，發(fā)展空間依舊很大。

3.1 出版集團(tuán)的跨區(qū)域建設(shè)

2007年，江西出版集團(tuán)與中國(guó)和平出版社改制合作協(xié)議的簽署開創(chuàng)了跨地區(qū)重組的先河。2008年，江蘇新華發(fā)行集團(tuán)重組海南新華書店集團(tuán)的零售業(yè)務(wù)，成立了海南鳳凰新華發(fā)行有限公司，是我國(guó)第一家跨地域重組的發(fā)行企業(yè)。2010年，北京師范大學(xué)和安徽大學(xué)出資重組了安徽大學(xué)出版社，實(shí)現(xiàn)了高校間跨地區(qū)重組的突破。2012年，新聞出版總署《關(guān)于加快出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》，支持出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)之間跨地區(qū)兼并重組。

雖然已有成功案例，但目前我國(guó)跨區(qū)域的重組依舊存在著多重的困難，且進(jìn)程緩慢。而我國(guó)的文化體制改革的發(fā)展和市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律又要求出版集團(tuán)進(jìn)一步打破區(qū)域間的壁壘，實(shí)現(xiàn)出版業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，各出版集團(tuán)應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展情況，結(jié)合外部的實(shí)際條件，努力沖破地區(qū)間的壁壘，打造適合自己的戰(zhàn)略合作模式，充分整合好優(yōu)質(zhì)資源，為集團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的

基礎(chǔ)。

3.2 出版集團(tuán)的跨行業(yè)建設(shè)

出版集團(tuán)跨行業(yè)合作可以爭(zhēng)取到更多、更好地平臺(tái)，能夠吸收異行的資金，將異行作為投資主體，形成投資主體多元化的格局，為出版集團(tuán)實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展提供更穩(wěn)定、更好地資金鏈。

2013年10月，重新出版集團(tuán)與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)重慶有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，重慶出版集團(tuán)作為內(nèi)容提供方，移動(dòng)公司作為技術(shù)開發(fā)和運(yùn)營(yíng)技術(shù)支撐，雙方共同投入數(shù)千萬(wàn)，打造了重慶移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用體驗(yàn)實(shí)踐中心。中國(guó)移動(dòng)通信公司與出版集團(tuán)的再次合作證明，異業(yè)合作可以彌補(bǔ)出版集團(tuán)的發(fā)展劣勢(shì)，且出版集團(tuán)的發(fā)展空間較大；同時(shí)，也說(shuō)明我國(guó)出版集團(tuán)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，跨行業(yè)發(fā)展對(duì)于出版集團(tuán)來(lái)說(shuō)非常必要。

3.3 出版集團(tuán)的跨媒體建設(shè)

出版集團(tuán)的跨媒體發(fā)展是指出版集團(tuán)從圖書行業(yè)延伸向廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體市場(chǎng)，進(jìn)行資源的整合以及內(nèi)容資源的深度開發(fā)。目前，國(guó)內(nèi)的出版集團(tuán)也已經(jīng)有一些實(shí)現(xiàn)了跨媒體發(fā)展，但是其中不乏一些在行政力量指導(dǎo)之下的組合，這樣的跨媒體組合往往不是出于市場(chǎng)發(fā)展的需要，對(duì)于組合后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并無(wú)

益處。

截止至目前為止，我國(guó)已經(jīng)有相關(guān)的政策支持跨媒體發(fā)展，這就為跨媒體發(fā)展提供了很好的前提條件。

目前，最重要的是要在市場(chǎng)的導(dǎo)向下真正以整合資源、深度發(fā)展為目的來(lái)進(jìn)行跨媒體經(jīng)營(yíng)，不僅要統(tǒng)一資源的調(diào)配與管理，還要有明確的跨媒體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。貝塔斯曼集團(tuán)具有鮮明的跨媒體戰(zhàn)略――創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值，它們非常重視核心業(yè)務(wù)的增強(qiáng)，并不斷拓展與各電商的業(yè)務(wù)關(guān)系。在金融危機(jī)時(shí)期，貝塔斯曼集團(tuán)旗下歐洲最大的電視集團(tuán)RTL集團(tuán)和歐洲最大的雜志出版集團(tuán)古納雅爾不僅沒(méi)有受到金融危機(jī)的沖擊，反而經(jīng)營(yíng)得很出色，這就是因?yàn)槠涞靡嬗跀?shù)字業(yè)務(wù)在內(nèi)的所有核心領(lǐng)域業(yè)務(wù)的擴(kuò)展。

因此，在今后的集團(tuán)化建設(shè)中，加強(qiáng)跨媒體經(jīng)營(yíng)，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的跨媒體經(jīng)營(yíng)應(yīng)該是我們共同的

目標(biāo)。

4 結(jié)論

目前，數(shù)字出版發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但我國(guó)出版集團(tuán)在跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體發(fā)展等方面的發(fā)展空間依舊很大。因此，我們?cè)谔幚砗贸霭婕瘓F(tuán)的政企關(guān)系、法人治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)該致力于加強(qiáng)出版集團(tuán)的數(shù)字化建設(shè)，加強(qiáng)區(qū)域間、行業(yè)間、媒體間的滲透和融合，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，最大程度地合理整合優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)我國(guó)出版集團(tuán)化建設(shè)在數(shù)字時(shí)代的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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班級(jí)團(tuán)建計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué) 會(huì)計(jì)專業(yè)群 建設(shè)

一、集團(tuán)化辦學(xué)在高職教育中的重要性

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育從粗放型規(guī)模發(fā)展向集約型內(nèi)涵發(fā)展、真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)價(jià)值的有效途徑。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是以集團(tuán)化的形式，借助規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)和對(duì)口效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、資源互補(bǔ)、資源共享、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和功能擴(kuò)展，形成統(tǒng)一的職業(yè)教育服務(wù)市場(chǎng)的機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和集約化、不斷提升集團(tuán)實(shí)力，使聯(lián)盟各方利益共贏，共同發(fā)展。當(dāng)前，大力發(fā)展我國(guó)高職教育集團(tuán)化辦學(xué)，對(duì)加快高職教育健康發(fā)展有著重要的意義。第一，通過(guò)高職教育集團(tuán)化辦學(xué)，高職院?？梢詮钠髽I(yè)獲得專業(yè)建設(shè)所需的資金和設(shè)備，滿足軟硬件設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提升辦學(xué)實(shí)力，一定程度上有效的緩解了國(guó)家對(duì)高職教育資金投入的壓力。第二，能及時(shí)捕捉企業(yè)用人需求的信息，有針對(duì)性的調(diào)整專業(yè)設(shè)置和實(shí)施教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相融合、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相兼顧、就業(yè)導(dǎo)向與人生發(fā)展相統(tǒng)一。第三，高職教育集團(tuán)化辦學(xué)模式有利于教育資源的科學(xué)整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)雙師型教師，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第四，通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)，既滿足了企業(yè)的人才需求，又實(shí)現(xiàn)了企業(yè)育人的社會(huì)價(jià)值。第五，企業(yè)可以借助高職院校的科研力量，進(jìn)一步充實(shí)企業(yè)的科技實(shí)力，為企業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供有力保證。同時(shí)，高職院校的社會(huì)服務(wù)能力也因此可以不斷得到提升。

二、基于集團(tuán)化辦學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)背景

近年來(lái)，江蘇中小企業(yè)一直保持快速增長(zhǎng)，2012年12月統(tǒng)計(jì)顯示，全省中小企業(yè)超過(guò)100萬(wàn)家，創(chuàng)造了60%以上的經(jīng)濟(jì)總量，吸納了80%以上的從業(yè)人員，提供了50%以上的稅收。無(wú)錫地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角腹地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，高新技術(shù)企業(yè)和530企業(yè)不斷涌現(xiàn)。無(wú)錫現(xiàn)有中小企業(yè)近10萬(wàn)家，對(duì)全市GDP貢獻(xiàn)超過(guò)60%，稅收貢獻(xiàn)超過(guò)50%，提供了70%的進(jìn)出口額和80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，66%的發(fā)明專利和82%的新產(chǎn)品開發(fā)都來(lái)源于中小企業(yè)，中小企業(yè)已成為無(wú)錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是會(huì)計(jì)人才需求的主體。江蘇省近三年的人才需求排行顯示，會(huì)計(jì)類人才一直位于市場(chǎng)需求排行的前10位。隨著江蘇經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，全省中小企業(yè)數(shù)量及經(jīng)營(yíng)范圍日益擴(kuò)大，遍及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、科研、信息、文化、商業(yè)服務(wù)等諸多領(lǐng)域，會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)和能力成為用人單位招聘的重要指標(biāo)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出綜合型、技能型、外向型的趨勢(shì)。而目前中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員狀況堪憂，依據(jù)來(lái)自無(wú)錫市財(cái)政局、無(wú)錫市中小企業(yè)局的資料分析，無(wú)錫市30%左右的中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員不具備大專學(xué)歷，20%左右的中小企業(yè)會(huì)計(jì)主管在納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析等方面達(dá)不到崗位任職要求，因此，急需培養(yǎng)一大批核算管理型的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才，以滿足中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)足發(fā)展的需要。

成立于2003年的江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，就是以無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為核心，由多所院校、行業(yè)組織及企業(yè)法人在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)信為紐帶，以契約為保證組建的跨地區(qū)、跨行業(yè)、多功能、多層次、綜合性的非法人教育集團(tuán)。其宗旨是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，探索職教制度創(chuàng)新，服務(wù)商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)，合理利用教育資源，發(fā)揮集團(tuán)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，拓展辦學(xué)空間，疏通就業(yè)渠道，建立起適應(yīng)市場(chǎng)、立足行業(yè)、依托企業(yè)、強(qiáng)化技能培訓(xùn)的現(xiàn)代職教模式，提高教育質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，為江蘇經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

因此，根據(jù)江蘇及無(wú)錫地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了基于集團(tuán)化辦學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的總體方案和要求，構(gòu)建了以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，以會(huì)計(jì)與審計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)為支撐的會(huì)計(jì)專業(yè)群。

三、基于集團(tuán)化辦學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容及成效

會(huì)計(jì)專業(yè)是無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌專業(yè)之一，辦學(xué)歷史悠久，始終堅(jiān)持開放辦學(xué)、校企合作辦學(xué)，突出職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送了大批“重誠(chéng)信、能吃苦、善溝通、會(huì)核算、懂管理”的高素質(zhì)高級(jí)技能型會(huì)計(jì)專門人才。2008年會(huì)計(jì)專業(yè)被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為省示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2011年又被評(píng)為中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)院在重點(diǎn)發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)的同時(shí)，依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)與審計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)為支撐的會(huì)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)。

（一）依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，建立了“政行企?！焙献鏖L(zhǎng)效機(jī)制。在江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由“政行企?！苯M成的會(huì)計(jì)金融學(xué)院分理事會(huì)。成員包括：無(wú)錫市財(cái)政局、無(wú)錫市中小企業(yè)局等政府部門，無(wú)錫市總商會(huì)、無(wú)錫市中小企業(yè)家協(xié)會(huì)、無(wú)錫市商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)，無(wú)錫商業(yè)大廈集團(tuán)、無(wú)錫朝陽(yáng)集團(tuán)、江蘇天圣達(dá)集團(tuán)等地方知名工商企業(yè)。通過(guò)制定分理事會(huì)章程，簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建設(shè)無(wú)錫中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才基地，形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）積極探索并建立“四方聯(lián)動(dòng)、工學(xué)并舉”的會(huì)計(jì)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托政府支持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，按照會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求，通過(guò)“五化”（專業(yè)方向市場(chǎng)化、課程設(shè)置崗位化、教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)一體化、技能考核社會(huì)化）和“五雙”（雙師、雙導(dǎo)、雙融、雙訓(xùn)、雙考）的途徑和措施，積極探索并建立會(huì)計(jì)專業(yè)群的“四方聯(lián)動(dòng)、工學(xué)并舉”的人才培養(yǎng)模式。

（三）深化改革教學(xué)模式及教學(xué)組織模式。改革原來(lái)以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化教學(xué)模式，將理論教學(xué)、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)、技能訓(xùn)練有機(jī)融合，以解決中小企業(yè)日常會(huì)計(jì)核算與管理為切入點(diǎn)，用會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體引導(dǎo)課程的理論教學(xué)，將以虛擬業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體的單元仿真實(shí)訓(xùn)貫穿到課程的“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”活動(dòng)中，并依托校內(nèi)中小企業(yè)實(shí)訓(xùn)中心開展綜合實(shí)訓(xùn)；依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體開展全真實(shí)訓(xùn)；依托校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在項(xiàng)目導(dǎo)向中“教”，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“學(xué)”，在教學(xué)互動(dòng)中“導(dǎo)”，在工學(xué)結(jié)合中“訓(xùn)”。同時(shí)積極探索實(shí)施分段式教學(xué)組織模式，各學(xué)期均實(shí)施分段組織教學(xué)。

（四）打造專兼結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.建立“企業(yè)教師工作站”，落實(shí)“一師一企”制度，努力建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍。認(rèn)真落實(shí)教育部對(duì)高職院校教師的雙師素質(zhì)要求，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)手共同培育教師，借助“無(wú)錫中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才基地”平臺(tái)，在無(wú)錫商業(yè)大廈集團(tuán)有限公司、江蘇天圣達(dá)集團(tuán)、江蘇天衡會(huì)計(jì)師事務(wù)所無(wú)錫分所建立“企業(yè)教師工作站”，積極貫徹落實(shí)“一師一企”制度。一方面，教師通過(guò)在站內(nèi)進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和實(shí)踐能力，成為名副其實(shí)的“雙師”素質(zhì)教師；另一方面，教師通過(guò)企業(yè)工作站為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等，提高了教師的社會(huì)服務(wù)能力。

2.建立兼職教師師資庫(kù)，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)緊密的校企合作，建立兼職教師穩(wěn)定的來(lái)源機(jī)制。聘請(qǐng)中小企業(yè)一線高技能會(huì)計(jì)專業(yè)人員主講實(shí)踐教學(xué)，建立兼職教師師資庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的兼職教師來(lái)源渠道和長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)范圍，提高社會(huì)服務(wù)水平。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無(wú)錫市惠山區(qū)財(cái)政局、濱湖區(qū)財(cái)政局合作，開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，成為無(wú)錫市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要基地；與無(wú)錫市財(cái)政局和中小企業(yè)局合作開展中小企業(yè)會(huì)計(jì)主管職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，提高其職業(yè)水平；開展中小企業(yè)管理咨詢等技術(shù)服務(wù)；對(duì)口支援中西部地區(qū)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。隨著社會(huì)服務(wù)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提高，不斷為區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（六）開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)以及中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目。2013年5月，江蘇省教育廳下發(fā)了“關(guān)于公布2013年江蘇省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的通知（蘇教職[2013]20號(hào)）”，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)獲準(zhǔn)開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)。高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)高端技能型人才試點(diǎn)項(xiàng)目是江蘇省教育廳為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，探索構(gòu)建江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)高職教育更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的需要而開展的省級(jí)教育改革項(xiàng)目。開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)類高端技能型人才的培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院高職本科辦學(xué)的新突破。另外，在江蘇省教育廳公布的2013年江蘇省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目中，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)被列入與江蘇省立信中等專業(yè)學(xué)校合作開展中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目，有效地實(shí)現(xiàn)了中職和高職兩個(gè)不同學(xué)歷階段、不同教學(xué)層次的教育銜接。

四、基于集團(tuán)化辦學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的進(jìn)一步思考

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育改革不斷深入，會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)、改革的實(shí)踐與探索得到進(jìn)一步深化。但目前會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的一些深層次問(wèn)題仍未得到根本解決。如：會(huì)計(jì)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)間的穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、常態(tài)的組織聯(lián)系如何建立；如何加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)深度參與會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)；會(huì)計(jì)專業(yè)群如何依托職教集團(tuán)，不斷提升社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成果共贏，從而真正使高職教育實(shí)現(xiàn)其職業(yè)價(jià)值，做到“融于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”；如何將中職和高職兩個(gè)不同學(xué)歷階段、不同教學(xué)層次的教育銜接貫通起來(lái)，形成一個(gè)有梯次、有延續(xù)性的學(xué)制系統(tǒng)；如何充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師在會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的積極作用；如何解決畢業(yè)生數(shù)量眾多與企業(yè)接納實(shí)習(xí)崗位有限導(dǎo)致的會(huì)計(jì)專業(yè)群畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)難的問(wèn)題；如何解決專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉難、兼職教師聘任難的問(wèn)題以及評(píng)價(jià)主體單一導(dǎo)致的教學(xué)評(píng)價(jià)模式不科學(xué)問(wèn)題等等。只有深刻認(rèn)識(shí)并正確處理好上述問(wèn)題，基于集團(tuán)化辦學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)群才能健康發(fā)展。S

參考文獻(xiàn)：

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班級(jí)團(tuán)建計(jì)劃范文第3篇

一、出版業(yè)的集團(tuán)化

隨著文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)的日趨國(guó)際化，從單體社逐漸走向集團(tuán)化，是出版業(yè)生存發(fā)展及社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然選擇。集團(tuán)化給出版社帶來(lái)的機(jī)遇是：

一是可以合理配置資源，產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。集團(tuán)化后，出版社可以在發(fā)行、物流、財(cái)務(wù)等公共平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一運(yùn)行，節(jié)省成本。于產(chǎn)品生產(chǎn)線而言，可以對(duì)出版社的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，合理配置各類資源，進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。于子公司而言，可以使相互聯(lián)系、相互作用的子公司組成高效的復(fù)雜系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各生產(chǎn)要素的互動(dòng)和協(xié)同，使系統(tǒng)產(chǎn)生創(chuàng)新和發(fā)展的推動(dòng)力量，實(shí)現(xiàn)1+1>2的協(xié)同效應(yīng)，即范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

二是實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行資本運(yùn)作與上市融資。集團(tuán)化使得出版社取得國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)授權(quán)，擁有獨(dú)立的市場(chǎng)法人主體地位，由原來(lái)的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型為資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。出版業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的核心部分，天然具有大投入大產(chǎn)出特征，必須通過(guò)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。文化全球化，出版業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已是大勢(shì)所趨，動(dòng)則幾億甚至幾十億的投入，單體出版社往往力不從心，對(duì)資金的迫切需要不言而喻。集團(tuán)化后，可以開展資本運(yùn)作和企業(yè)并購(gòu)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)擴(kuò)張。條件合適后，進(jìn)行上市融資，通過(guò)發(fā)行股權(quán)募集所需資金，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，搶占國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，做大做強(qiáng)。

三是可以提高出版社的創(chuàng)新能力，促進(jìn)綜合競(jìng)爭(zhēng)。集團(tuán)化可以促進(jìn)出版業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與人才創(chuàng)新，降低成本和費(fèi)用，提供多元個(gè)性且有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品與服務(wù)，形成綜合競(jìng)爭(zhēng)力，挺進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)，輸出中華文化產(chǎn)品，掌握國(guó)際文化話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)中華文化影響力。

二、出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是出版業(yè)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)又是千載難逢的機(jī)遇。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促使傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀主導(dǎo)格局朝數(shù)字化閱讀主導(dǎo)格局轉(zhuǎn)型。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)化閱讀的興起，需要出版業(yè)快速占領(lǐng)這兩大領(lǐng)域，而前提就是數(shù)字化轉(zhuǎn)型。截至2012年9月底，全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)15億?！皳?jù)中國(guó)工信部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2013年3月底，中國(guó)共有11.46億移動(dòng)通信服務(wù)用戶，占全國(guó)人口的84.9%，其中，有8.17億用戶接入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，占全部用戶的71.34%。社會(huì)化閱讀是指以讀者為核心，強(qiáng)調(diào)分享、互動(dòng)、傳播的全新閱讀模式，它是相對(duì)傳統(tǒng)以書為核心，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容本身的閱讀模式提出來(lái)的，它更加注重人、注重基于閱讀的社交，倡導(dǎo)共同創(chuàng)造UGC、共同傳播和共同盈利，在多方位的互動(dòng)基礎(chǔ)上（讀者與讀者、讀者與作者等），實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值的無(wú)限放大。

基于此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，出版業(yè)的優(yōu)勢(shì)也非常明顯：

一是具有強(qiáng)大的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)，技術(shù)只是改變傳播的載體與形式，關(guān)鍵還是要靠?jī)?nèi)容，靠高質(zhì)量有價(jià)值的內(nèi)容。譬如人民郵電出版社，目前每年出版各類圖書約6000余種，60年出版的圖書總量，可以說(shuō)是洋洋大觀了。這些圖書資源，先數(shù)字化，再碎片化。所謂碎片化，即是把圖書資源分門別類，歸成不同類型的不可再分資源，既可以供用戶直接消費(fèi)，也可以供用戶作為原始素材，進(jìn)行混搭式生產(chǎn)創(chuàng)作。

二是出版業(yè)的閱讀定位天然地與社會(huì)化閱讀進(jìn)行對(duì)接，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人們?cè)谏鐣?huì)化閱讀形成的不同圈子中欣賞豐富多元的圖書內(nèi)容，從而牢牢嵌入到出版業(yè)的生產(chǎn)價(jià)值鏈條中。

實(shí)現(xiàn)出版業(yè)的數(shù)字化成功轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵要做到以下三點(diǎn)：

首先，需要具備真正的數(shù)字化生存理念。目前，盡管人人都在談數(shù)字化，但真正把數(shù)字化作為出版業(yè)生存目標(biāo)的理念還為數(shù)不多，一些老牌出版社效益較好，未能真切感受到生存危機(jī)，數(shù)字化只不過(guò)是某些領(lǐng)導(dǎo)掛在嘴邊的政治術(shù)語(yǔ)或者時(shí)髦詞匯而已。在各種出版業(yè)數(shù)字化的討論與探索中，出版業(yè)的高管存在缺位。真正活躍的是兩類人：一類是出版業(yè)的中層干部與一般工作人員，一類是技術(shù)領(lǐng)域人員，這兩類人員力量有限，前者沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，難以左右出版社大局，后者只是純粹出于興趣而已，對(duì)他們而言，圖書出版業(yè)乃至文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字技術(shù)問(wèn)題，只是小兒科，不是他們施展手足的大舞臺(tái)。

其次，需要大量的資金。一是用于基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化改造，包括生產(chǎn)系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)與管理系統(tǒng)的數(shù)字化改造；二是用于發(fā)展新媒體項(xiàng)目與培養(yǎng)新媒體團(tuán)隊(duì)，這個(gè)投入非常大，舉個(gè)例子，號(hào)稱國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)上市第一家的浙江日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)，年產(chǎn)值有27個(gè)億，用于并購(gòu)邊鋒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資金是33個(gè)億，其中26個(gè)億是從股市募集的，另外7個(gè)億是貸款。這種發(fā)展新媒體項(xiàng)目的投入非常巨大，不是一般新聞出版企業(yè)所能支撐得起的，辦法要么是希望積極上市，要么是希望國(guó)家設(shè)立專項(xiàng)資金，并輔之以稅收減免支持，才有可能做到。三是把傳統(tǒng)圖書資源數(shù)字化與挺進(jìn)國(guó)際數(shù)字市場(chǎng)需要大量的資金投入，這些前期工作不一定能馬上產(chǎn)生效益，但沒(méi)有大量資金投入，將會(huì)影響出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的成功與否。

最后，需要大量數(shù)字人才。一是數(shù)字技術(shù)人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，沒(méi)有他們，便寸步難行。二是數(shù)字編輯業(yè)務(wù)人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的核心，必須在掌握基本數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)律，才能提供為消費(fèi)者所接受的產(chǎn)品與服務(wù)。三是經(jīng)營(yíng)管理人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的保證，通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理者，了解圖書消費(fèi)市場(chǎng)態(tài)勢(shì)，進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略定位，規(guī)劃企業(yè)目標(biāo)，組織科學(xué)有效的產(chǎn)品生產(chǎn)，實(shí)施適時(shí)到位的產(chǎn)品營(yíng)銷，做好增值的消費(fèi)者售后服務(wù)，以數(shù)字時(shí)代整合營(yíng)銷管理手段的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)出版業(yè)數(shù)字化成功轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展。

三、出版業(yè)的品牌建設(shè)

品牌是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，決定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，出版業(yè)進(jìn)行品牌建設(shè)，主要應(yīng)做好以下工作：

一是出版社應(yīng)該是有公信力的企業(yè)。出版業(yè)是文化企業(yè)，要兼顧社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益擺在第一位。當(dāng)下，轉(zhuǎn)企改制使得很多出版社唯經(jīng)濟(jì)指標(biāo)至上，社會(huì)責(zé)任減弱甚至缺失，一些出版社靠買賣書號(hào)為生，大量的圖書（尤其是學(xué)術(shù)著作）一出印刷廠就進(jìn)造紙廠，作者只需交錢就可，出版社對(duì)該書的市場(chǎng)如何則不關(guān)心。還有一些出版社則公然出版“黃”“非”產(chǎn)品，如國(guó)家新聞出版廣電總局日前對(duì)違規(guī)出版內(nèi)容違法圖書《不倒過(guò)來(lái)念的是豬全集》的中國(guó)畫報(bào)出版社、違規(guī)出版內(nèi)容違法圖書《我們YY吧》的陜西師范大學(xué)出版社進(jìn)行行政處罰，此兩家出版社的誠(chéng)信與公信力便會(huì)大大受損，對(duì)品牌建設(shè)極為不利。

二是出版社應(yīng)該制定系統(tǒng)的品牌建設(shè)方案。品牌建設(shè)包括品牌定位、品牌規(guī)劃、品牌形象、品牌擴(kuò)張等。不同的出版社要根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行最有核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品生產(chǎn)，品牌定位也就各不相同，有定位綜合性品牌，也有定位專業(yè)性品牌；有定位學(xué)術(shù)品牌、大眾圖書品牌，也有定位教材教輔品牌、工具書品牌，還有分行業(yè)品牌定位的，如經(jīng)濟(jì)、文化、科普等。

班級(jí)團(tuán)建計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生兼職班主任；團(tuán)隊(duì)管理；學(xué)生管理

一、引言

面對(duì)繁重的事務(wù)性任務(wù)，輔導(dǎo)員工作的管理變革問(wèn)題一直是高校學(xué)生管理的重要關(guān)注點(diǎn)[1-2]，而針對(duì)處于立規(guī)矩、講紀(jì)律、養(yǎng)習(xí)慣的高校學(xué)生大一階段的管理工作則更是重中之重。多年的摸索讓眾多高校的學(xué)生管理實(shí)踐者達(dá)成了這樣一種共識(shí)：?jiǎn)⒂谩皩W(xué)生兼職班主任制度”（也有院校稱之為班助），形成以老帶新的管理局面。但現(xiàn)實(shí)情況是：各學(xué)生兼職班主任個(gè)人能力不盡相同、信息反饋不及時(shí)等問(wèn)題頻發(fā)。由此，如何管理學(xué)生兼職班主任成為了學(xué)管人員，尤其是輔導(dǎo)員，要考慮的問(wèn)題。

近年來(lái)學(xué)生兼職班主任制度已成為學(xué)生管理的重要方式。傳統(tǒng)的管理方式往往是一位班主任對(duì)應(yīng)一個(gè)班，一位輔導(dǎo)員管理多名班主任、多個(gè)班的形式。眾多的研究結(jié)果已經(jīng)證明：管理跨度為5-6時(shí)[3]，管理資源配置相對(duì)更優(yōu)?，F(xiàn)實(shí)情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)年級(jí)有十幾個(gè)班、二十幾個(gè)班，盡管學(xué)校會(huì)將這些班級(jí)分配給多名輔導(dǎo)員，但在任務(wù)繁復(fù)度高、工作壓力大的情況下，輔導(dǎo)員想要將每項(xiàng)工作都完成到位是很困難的。由此提出學(xué)生兼職主任團(tuán)隊(duì)化管理的思考。

二、為何要團(tuán)隊(duì)化管理班主任

（一）輔導(dǎo)員面臨的管理跨度過(guò)大。為方便管理，高校常會(huì)將同一年級(jí)多個(gè)班分給不同輔導(dǎo)員管理，但學(xué)校內(nèi)部的事務(wù)性工作分配往往按年級(jí)下發(fā)，由不同輔導(dǎo)員分別管理的方式不僅降低了事務(wù)性工作的處理效率，更浪費(fèi)了本可以騰出的部分輔導(dǎo)員精力。學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)化管理可以很好解決這一問(wèn)題。

為簡(jiǎn)化問(wèn)題，以14個(gè)班的某年級(jí)為例。傳統(tǒng)一對(duì)一的學(xué)生兼職班主任模式下，輔導(dǎo)員的管理跨度為14。團(tuán)隊(duì)化管理模式下，根據(jù)廣受認(rèn)可的管理學(xué)家格蘭丘特的研究結(jié)果[4]，R=N（2N-1+N-1），計(jì)算知R為14時(shí)，管理跨度N最優(yōu)為3，也即將14個(gè)班分成分別是4、5、5個(gè)班的三團(tuán)隊(duì)管理形式，需17名班主任進(jìn)行管理。三名隊(duì)長(zhǎng)，14名隊(duì)員，輔導(dǎo)員面對(duì)的管理跨度由14降至3。

假設(shè)，輔導(dǎo)員要收取一份材料、處理學(xué)生上繳數(shù)據(jù)兩份，傳統(tǒng)方式下輔導(dǎo)員要與各班主任對(duì)接：1（此處假設(shè)任務(wù)一次性群發(fā)）+14×（1+2）（任務(wù)回收）=43次，做疊加匯總工作：14×（1+2）=42次；而團(tuán)隊(duì)化管理方式下，輔導(dǎo)員只需與三名組長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)接：1+3×（1+2） =10次，做疊加匯總工作：3×（1+2）=9次。兩項(xiàng)數(shù)據(jù)分別由對(duì)接次數(shù)43次下降為10次，疊加匯總次數(shù)42次下降為9次。管理效率顯著提高。

（二）班主任個(gè)人能力不等。盡管班主任制度的開辟為輔導(dǎo)員工作帶來(lái)福音，但實(shí)現(xiàn)結(jié)果往往差強(qiáng)人意。一方面是學(xué)管人員對(duì)理想狀態(tài)下班主任勝任力的期待，另一方面是具有不確定性的高年級(jí)候選學(xué)生的個(gè)人能力；兩者匹配的問(wèn)題似乎難以調(diào)和。而學(xué)生兼職班主任的團(tuán)隊(duì)化管理則可以緩解這種矛盾。

順承2.1小節(jié)案例，傳統(tǒng)管理方式需要學(xué)生兼職班主任14名，也就是說(shuō)為保證管理效果，至少需要14名品學(xué)兼優(yōu)、管理素質(zhì)過(guò)硬的高年級(jí)同學(xué)擔(dān)任此項(xiàng)工作。而團(tuán)隊(duì)化的管理方式下，更多關(guān)注隊(duì)長(zhǎng)的任免，所需考慮的關(guān)鍵崗位變少了。組長(zhǎng)不僅可以起到紐帶、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，更可以直接幫助個(gè)人能力不足的班主任處理問(wèn)題。

三、班主任團(tuán)隊(duì)化管理的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生管理效率。一方面，如2.1所述，學(xué)生兼職班主任的團(tuán)隊(duì)化管理能夠在極大程度上提高輔導(dǎo)員的管理效率，將輔導(dǎo)員從瑣碎的事務(wù)性管理中解放出來(lái)，以騰出更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、處理例外工作。另一方面，大學(xué)本身就應(yīng)讓學(xué)生擁有自我管理的意識(shí)，學(xué)生兼職班主任的團(tuán)隊(duì)化管理能夠?qū)⒏嗟墓芾韱?wèn)題直接拋給同學(xué)們，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自服式管理。管理效率的提升體現(xiàn)在輔導(dǎo)員精力得到節(jié)約和學(xué)生能動(dòng)性、積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

（二）培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一方面，是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)；當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，工作任務(wù)互依性要求越來(lái)越高，能夠與人互惠，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作將對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作產(chǎn)生巨大的積極影響。而團(tuán)隊(duì)管理為學(xué)生提供了這樣的鍛煉平臺(tái)。另一方面，是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育；傳統(tǒng)方式下的班級(jí)之間也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但由于班級(jí)過(guò)多，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象模糊，但團(tuán)隊(duì)化管理方式下競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象明確，能夠促使團(tuán)隊(duì)間產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）便于實(shí)現(xiàn)聯(lián)合管理。學(xué)生管理過(guò)程中，班主任間經(jīng)常要面對(duì)互幫互助的工作情形。對(duì)于需要整體管理的項(xiàng)目，如整體集合出操，只需團(tuán)隊(duì)內(nèi)輪班輪崗即可，促生“一位班主任出席，全團(tuán)隊(duì)不用操心”的局面。既方便學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)內(nèi)整合資源，又節(jié)省了輔導(dǎo)員的工作分配精力。

以選班委為例，以往傳統(tǒng)式管理，一位輔導(dǎo)員、一位班主任和班級(jí)學(xué)生共同構(gòu)成了選舉陣容。學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)化管理后，將出現(xiàn)一名輔導(dǎo)員、5-6名班主任和班級(jí)同學(xué)共同出席的局面，形成以輔導(dǎo)員為中心，班主任隊(duì)長(zhǎng)牽頭，班主任團(tuán)體合作支撐和班級(jí)同學(xué)共同協(xié)作管理的四位一體格局。

四、班主任團(tuán)隊(duì)化管理的挑戰(zhàn)

（一）信息傳遞失真問(wèn)題。與傳統(tǒng)方式相比，學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)化管理將不可避免的增加了一個(gè)管理層級(jí)，提高了信息傳遞過(guò)程中失真的可能性。這是必須要引起注意的。對(duì)此我們提出如圖1所示的信息傳遞圖：

為防止管理層級(jí)增加引發(fā)的信息傳遞失真問(wèn)題，需要加強(qiáng)前饋控制和反饋控制兩個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將部分精力用于確保管理精確性的監(jiān)督檢查工作。

（二）管理團(tuán)隊(duì)選拔問(wèn)題。人員任免是學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)化管理執(zhí)行過(guò)程中的關(guān)鍵一步。由于班主任的選拔涉及兩方面人才，班主任團(tuán)隊(duì)管理人才和班級(jí)管理人才。盡管兩者有相通之處，但從學(xué)生本身出發(fā)，對(duì)兩者存在不同的身份認(rèn)知。個(gè)別高年級(jí)同學(xué)追求管帶學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，個(gè)別同學(xué)追求資源賦予的權(quán)力滿足，班主任角色分配要考慮到學(xué)生心理需求。

（三）合理的集權(quán)與分權(quán)。提及管理分層，必然涉及工作權(quán)力的集分。一方面，可以將規(guī)范化、具有流程屬性的規(guī)范化工作交由各團(tuán)隊(duì)自行執(zhí)行完成；另一方面，對(duì)于例外事務(wù)管理、需要輔導(dǎo)員掌握控制的請(qǐng)假事宜等需要高度集權(quán)，嚴(yán)防權(quán)力尋租等問(wèn)題的出現(xiàn)。

此外，還應(yīng)為學(xué)生兼職班主任提供充分的思考空間和管理能力展示平臺(tái)，適度下放管理創(chuàng)新權(quán)限。比如學(xué)生兼職班主任團(tuán)隊(duì)化后，可以攜班主任團(tuán)隊(duì)組成顧問(wèn)團(tuán)對(duì)一些選舉活動(dòng)進(jìn)行壓力面試、監(jiān)督、質(zhì)詢，活動(dòng)效果要明顯好于各班主任單打獨(dú)斗。

五、小結(jié)

應(yīng)用團(tuán)隊(duì)化管理方式為降低輔導(dǎo)員繁重的事務(wù)性工作負(fù)荷開啟了一扇門。它首先解決了輔導(dǎo)員面臨的管理跨度過(guò)大問(wèn)題；其次，提高了學(xué)生兼職班主任間的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；再次，彌補(bǔ)了實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的學(xué)生兼職班主任人才不足的問(wèn)題；最后，為管理創(chuàng)新提供了新的可能性；是一種值得借鑒的工作方式！

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱海燕，嚴(yán)志谷. 關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何激勵(lì)學(xué)生干部的探討[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2015，06：51

[2] 李春英. 基于輔導(dǎo)員管理模式視角的高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2013，19：62

班級(jí)團(tuán)建計(jì)劃范文第5篇

多年來(lái)，集團(tuán)公司和各單位十分重視班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，取得了一定成效。廣大基層班組長(zhǎng)立足崗位、吃苦耐勞、扎實(shí)工作，為推進(jìn)企業(yè)三個(gè)文明建設(shè)，特別是在安全生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中付出了艱辛努力，發(fā)揮了積極而重要的作用，有力促進(jìn)了集團(tuán)公司的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。但是，也要清醒地看到，在實(shí)際工作中，各單位班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不平衡，還存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：一是少數(shù)單位重視程度不[您所閱讀的這篇文章來(lái)源于文秘站 -文秘站 -是]夠，班組管理基礎(chǔ)薄弱，制度不健全，管理不到位，“三違”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，安全狀況不理想；二是班組長(zhǎng)結(jié)構(gòu)層次不合理，特別是生產(chǎn)技術(shù)型人才緊缺，綜合素質(zhì)參差不齊，年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，一定程度上制約了生產(chǎn)發(fā)展和效率提高；三是班組長(zhǎng)收入待遇相對(duì)較低，與周邊地區(qū)煤炭企業(yè)相比存在不小差距，同時(shí)，在集團(tuán)公司內(nèi)部因各礦井經(jīng)濟(jì)效益的差異，班組長(zhǎng)收入待遇標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，甚至差距很大，一定程度上也影響了班組長(zhǎng)的工作積極性；四是部分班組長(zhǎng)素質(zhì)不能滿足安全生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求，缺乏系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力培訓(xùn)，班組長(zhǎng)隊(duì)伍整體學(xué)歷不高，新技術(shù)新裝備的適應(yīng)和駕馭能力有待提高。

生產(chǎn)班組是工業(yè)企業(yè)最基層的組織，是企業(yè)的細(xì)胞，其作業(yè)地點(diǎn)是企業(yè)增值活動(dòng)的主要場(chǎng)所，它運(yùn)轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平的高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞，加強(qiáng)班組建設(shè)已成為新時(shí)期企業(yè)生存和發(fā)展的主流。班組長(zhǎng)作為企業(yè)最基層組織管理的領(lǐng)導(dǎo)者，既是班組安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、班組建設(shè)的組織者，又是集團(tuán)公司、礦廠以及區(qū)隊(duì)各項(xiàng)決策、工作部署的執(zhí)行者和實(shí)踐者，工作業(yè)務(wù)涉及到企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理各個(gè)方面，其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平高低，很大程度上不僅決定著企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定與否，甚至決定企業(yè)的生存發(fā)展。特別是在當(dāng)前企業(yè)加快創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班組長(zhǎng)的作用愈加突出，迫切需要加快解決班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，全面提升班組長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)，滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和快速發(fā)展的需要。集團(tuán)公司召開此次會(huì)議，就是要從解決問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)強(qiáng)基固本，夯實(shí)基礎(chǔ)，廣泛調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的工作積極性，最大限度發(fā)揮基層管理作用，為企業(yè)又快又好發(fā)展造勢(shì)助力。各級(jí)黨政組織務(wù)必要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)這次會(huì)議和集團(tuán)公司制定的《指導(dǎo)意見》精神，共同推進(jìn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)不斷取得新的進(jìn)展。

二、發(fā)揮班組長(zhǎng)示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)企業(yè)快速健康發(fā)展

班組長(zhǎng)長(zhǎng)期在安全生產(chǎn)一線工作，懂技術(shù)、有能力，具備較為豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，是企業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。作為班組最主要、最直接的領(lǐng)導(dǎo)者，班組長(zhǎng)既要對(duì)上承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，又要對(duì)下行使指揮和管理權(quán)力，必須準(zhǔn)確定位，明晰責(zé)權(quán)，充分發(fā)揮好兵頭將尾和表率示范作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)班組成員圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。對(duì)于班組長(zhǎng)的具體要求，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：[本文來(lái)源于文秘站 -有文章需求，請(qǐng)到文秘站網(wǎng)站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]

一是做安全履職的表率。抓好現(xiàn)場(chǎng)安全管理、筑牢安全生產(chǎn)第一道防線是班組長(zhǎng)的首要職責(zé)。這就要求廣大班組長(zhǎng)務(wù)必牢固樹立“本質(zhì)安全，珍愛(ài)生命”的安全理念，正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，時(shí)刻保持清醒頭腦，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)。要把對(duì)班組職工生命的關(guān)愛(ài)之情轉(zhuǎn)化為高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔熱情地抓好安全管理，對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的不安全因素，要進(jìn)行深入分析、準(zhǔn)確判斷、科學(xué)預(yù)測(cè)，及時(shí)采取有效措施加以解決。要時(shí)時(shí)處處以身作則，帶頭抵制“三違”行為。要建立健全班組安全活動(dòng)各項(xiàng)制度，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)罰分明。要針對(duì)班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，積極探索安全管理的有效途徑，創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建班組特色安全文化，提高職工安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)建本質(zhì)安全型班組。

二是做完成任務(wù)的表率。班組是落實(shí)兌現(xiàn)企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的具體執(zhí)行群體。要求廣大班組長(zhǎng)要增強(qiáng)大局觀念，服從組織安排，自覺(jué)站在班組和生產(chǎn)的最前沿，敢于吃苦，不怕流汗，急難險(xiǎn)重任務(wù)帶頭干，發(fā)揮好帶頭人作用，為職工群眾做出表率。要切實(shí)承擔(dān)起協(xié)助區(qū)隊(duì)指揮生產(chǎn)重任，細(xì)化分解生產(chǎn)計(jì)劃，科學(xué)安排勞動(dòng)組織，合理配置生產(chǎn)要素，帶領(lǐng)班組成員優(yōu)質(zhì)高效地完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，為企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是做創(chuàng)業(yè)發(fā)展的表率。近年來(lái)，集團(tuán)公司大力實(shí)施走出去戰(zhàn)略，異地辦礦、工程承包以及勞務(wù)輸出等項(xiàng)目進(jìn)展良好，不僅給企業(yè)創(chuàng)造了可觀經(jīng)營(yíng)收益，擴(kuò)大了影響力，而且盤活了企業(yè)內(nèi)部人力物力資源，增強(qiáng)了發(fā)展后勁，拓寬了生存空間，使企業(yè)經(jīng)受住了市場(chǎng)波動(dòng)的沖擊，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得了主動(dòng)。隨著異地項(xiàng)目建設(shè)加快、規(guī)模擴(kuò)大、產(chǎn)能增加，對(duì)人力、物力的需求越來(lái)越大，需要從本部源源不斷地輸送大批專業(yè)化、技能型人才。面對(duì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展新的要求，廣大班組長(zhǎng)要積極響應(yīng)集團(tuán)公司號(hào)召，志存高遠(yuǎn)、敢于打拼，帶頭走出去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的大舞臺(tái)上磨礪成才，建功立業(yè)。

四是做務(wù)實(shí)進(jìn)取的表率。求真務(wù)實(shí)是作為一名班組長(zhǎng)必備的基本素質(zhì)，具有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，才能抓好管理，帶好隊(duì)伍，完成任務(wù)。因此，這就要求班組長(zhǎng)在實(shí)際工作中要少講空話，多做實(shí)事，少講個(gè)人，多想集體，少?gòu)?qiáng)調(diào)客觀原因，多查找主觀問(wèn)題，要求職工做到的自己首先做到，嚴(yán)于律己，寬以待人，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，以實(shí)際行動(dòng)贏得職工的信任和支持。要努力適應(yīng)時(shí)展的新形勢(shì)、新要求，勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，更新思想觀念，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，不斷提高思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，努力使自己成為政治素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)、管理能力強(qiáng)的班組帶頭人。

五是抓好班組自身建設(shè)。要認(rèn)真落實(shí)《指導(dǎo)意見》，切實(shí)履行班組建設(shè)職責(zé)。要積極開展文明班組、學(xué)習(xí)型班組、品牌職工隊(duì)伍創(chuàng)建活動(dòng)，打造優(yōu)強(qiáng)品牌團(tuán)隊(duì)。要關(guān)心職工 生活，做好職工思想教育和穩(wěn)定工作，加強(qiáng)職工思想道德教育，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)精神，不斷提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。要結(jié)合實(shí)際，廣泛組織開展崗位練兵和技術(shù)比武，正確引導(dǎo)職工鉆業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)，提高班組整體素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，知人善任，充分發(fā)揮班組每一名職工的作用，努力把班組建設(shè)成為職工積極向上，隊(duì)伍作風(fēng)頑強(qiáng)，班風(fēng)和諧共進(jìn)的優(yōu)秀集體。

六是推動(dòng)班組工作方法創(chuàng)新。在組織結(jié)構(gòu)上，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組進(jìn)行重新設(shè)置，堅(jiān)持科學(xué)合理原則配置班組人員，保持適當(dāng)規(guī)模，盡量減少管理層次。對(duì)每班組要明確一個(gè)負(fù)責(zé)人，并給予負(fù)責(zé)人明確的工作任務(wù)。要求班組負(fù)責(zé)人要注重引導(dǎo)職工全員參與管理，并做好班組內(nèi)外部的直接交流。班組長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)要從職能管理向流程管理轉(zhuǎn)變，以規(guī)范的程序增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理的效果。在工作任務(wù)上，要在保證安全、質(zhì)量、成本和時(shí)間進(jìn)度的情況下，完成既定的生產(chǎn)任務(wù)。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注職工的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)職工對(duì)班組發(fā)展的認(rèn)知度，不斷提高向心力和凝聚力。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要分階段制定不同標(biāo)準(zhǔn)，使班組管理成為一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展和提高的過(guò)程。在管理工具和方法上，要把好的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，上升到理論高度，形成一套高效、標(biāo)準(zhǔn)的管理工具、方法體系和工作模式，切實(shí)改變單純靠自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)進(jìn)行管理的傳統(tǒng)做法。要注重企業(yè)文化建設(shè)和理念創(chuàng)新，打破長(zhǎng)期形成的科層制、官僚式以及面向物質(zhì)的文化導(dǎo)向，推進(jìn)文化理念向團(tuán)隊(duì)式、民主化和以人為本轉(zhuǎn)變。

以上六個(gè)方面，只是對(duì)班組長(zhǎng)示范帶動(dòng)作用的基本要求，也是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中統(tǒng)籌抓好落實(shí)。各單位只要抓好這六個(gè)方面，為班組長(zhǎng)發(fā)揮示范作用創(chuàng)造條件，就一定能夠加快推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，落實(shí)各項(xiàng)工作部署，完成既定的目標(biāo)任務(wù)。

三、認(rèn)真抓好創(chuàng)建措施和待遇落實(shí)，不斷提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)水平

班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是集團(tuán)公司一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略任務(wù)，需要各方面廣泛參與和大力支持，尤其是各級(jí)黨政組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，明確職責(zé)，共同推進(jìn)，確保班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效。

一要高度重視班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是各級(jí)黨政組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)，必須擺上重要議事日程，按照集團(tuán)公司統(tǒng)一部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，理清工作思路，明確建設(shè)目標(biāo)，細(xì)劃實(shí)施方案，一著不讓地抓好落實(shí)。通過(guò)工作會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，研究和檢查班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展情況，促進(jìn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍整體水平的提高。

二要關(guān)心班組長(zhǎng)的工作和生活。要積極創(chuàng)造條件支持班組長(zhǎng)獨(dú)立開展工作、充分行使職權(quán)，發(fā)揮好班組長(zhǎng)的指揮、管理和協(xié)調(diào)作用。要結(jié)合實(shí)際情況，妥善解決班組長(zhǎng)的各項(xiàng)待遇。政治上，要把班組長(zhǎng)崗位工作經(jīng)歷作為選拔科區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，優(yōu)先選拔優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)入中層管理崗位，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。要通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”、推薦勞動(dòng)模范、組織療（休）養(yǎng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和榮譽(yù)感。經(jīng)濟(jì)上，要加大傾斜力度，落實(shí)井下班組長(zhǎng)各項(xiàng)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們得到實(shí)惠。生活上，要優(yōu)先幫助解決住房、子女上學(xué)等方面的實(shí)際困難，千方百計(jì)解除他們的后顧之憂。

三要加強(qiáng)班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。企業(yè)的快速發(fā)展需要一大批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的技能型人才隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一大批生產(chǎn)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)帶頭人是企業(yè)最為緊迫的任務(wù)。要根據(jù)班組長(zhǎng)崗位不同，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)費(fèi)用，創(chuàng)造條件組織在職班組長(zhǎng)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接受更高層次教育。要在抓好安全生產(chǎn)、技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化班組長(zhǎng)管理知識(shí)培訓(xùn)和職業(yè)道德培養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面提升。要加大教育培訓(xùn)投入，幫助班組長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)室、創(chuàng)新室，配備所需的資料和書籍，更好地為他們學(xué)習(xí)提升創(chuàng)造條件。