前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節(jié)的作文300字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋節(jié)的作文300字范文第1篇

??！月亮真美，像一個玉盤，悄悄地爬上樹梢。這時，我想起了那句詩——小時不識月，呼作白玉盤。

天上的云彩，像開出來的一朵朵彩色花，綻放在黑幕是的星空中。

星星點(diǎn)亮了那永不熄滅的火焰，綴滿星空，光芒串起來，就像一條美麗的“星鏈”，閃爍著微笑。

月光像一盆盆潑出去的金色的水，彌望在大地上。

中秋節(jié)的作文300字范文第2篇

地球的終結(jié)者這是一本22世界的寓言，它寓言地球會毀滅在人類的手里．為什么會這么說呢？！因?yàn)榈厍蛏系娜祟惷刻於疾煌５南虼笞匀会尫帕舜罅康睦?，有毒氣體等大量數(shù)不清的有害物．

果然在發(fā)生的事已經(jīng)慢慢的從這本寓言里體現(xiàn)出來．23世紀(jì)地球上的空氣遭到嚴(yán)重破壞．人類出門都要帶上氧氣罩，以免感染上了疾?。?4世紀(jì)地球已經(jīng)幾乎不能生存．人類建造了起巨大的氧氣屏障，這橫跨5大洲的屏障，防止了無數(shù)有毒氣體的侵入但也每天也需要大量珍貴的能源。24世紀(jì)能源已經(jīng)幾乎沒了人類開始了大移民，移居到了火星，離開了母星。地球原本也是蔚藍(lán)無比。但現(xiàn)在猶如冬天的枯樹，土黃土黃的。而人類則破壞另一個星球----火星了。

終有一天火星也會向地球那樣枯黃，淡無生機(jī)。所以我們現(xiàn)在一定要好好珍惜現(xiàn)在的一切。保護(hù)地球的環(huán)境。

中秋節(jié)的作文300字范文第3篇

二年級過中秋節(jié)作文300字篇【1】時間似流水，轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來了一年一度的八月十五——中秋節(jié)。

夜幕降臨，天空中顯得有些陰天，沒有幾顆星星的陪伴，明月如鏡，滿月如盤。

晚上六點(diǎn)剛到，奶奶就在外面院子里放了一張桌子，上面放了月餅、茶水、蘋果……奶奶還在桌子旁邊放了斗香。一切準(zhǔn)備完畢后，我們一家人就開始等月亮的出現(xiàn)。

我等著等著，天空中有一點(diǎn)白色，好像月亮要來了。就在那一剎那間，月亮出現(xiàn)在人們眼里，但是月亮還不圓，也沒有光。天空中的黑云向月亮圍攏過去，月亮經(jīng)過一次又一次的困難、一次又一次的挫折，終于照亮了整個天空，頓時，天空一片暗藍(lán)。整個世界煥然一新，在月亮的光線下，草坪上都變成金光般的了。遠(yuǎn)處的那幾顆星星也被月亮的光蓋住了，天空上除了月亮什么也沒有。月亮像一個大銀盤。它看起來很孤獨(dú)，我真想變成一顆明亮的星星，飛上天空陪伴月姐。

看著月亮的孤獨(dú)，我不禁學(xué)著蘇軾的模樣，低聲吟誦起了：“明月幾時有，把酒問青天……”

一家人看到我這“大詩人“的模樣兒，都哈哈大笑起來!

二年級過中秋節(jié)作文300字篇【2】時間似流水，轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來了一年一度的八月十五——中秋節(jié)。

夜幕降臨，天空中顯得有些陰天，沒有幾顆星星的陪伴，明月如鏡，滿月如盤。

晚上六點(diǎn)剛到，奶奶就在外面院子里放了一張桌子，上面放了月餅、茶水、蘋果……奶奶還在桌子旁邊放了斗香。一切準(zhǔn)備完畢后，我們一家人就開始等月亮的出現(xiàn)。

我等著等著，天空中有一點(diǎn)白色，好像月亮要來了。就在那一剎那間，月亮出現(xiàn)在人們眼里，但是月亮還不圓，也沒有光。天空中的黑云向月亮圍攏過去，月亮經(jīng)過一次又一次的困難、一次又一次的挫折，終于照亮了整個天空，頓時，天空一片暗藍(lán)。整個世界煥然一新，在月亮的光線下，草坪上都變成金光般的了。遠(yuǎn)處的那幾顆星星也被月亮的光蓋住了，天空上除了月亮什么也沒有。月亮像一個大銀盤。它看起來很孤獨(dú)，我真想變成一顆明亮的星星，飛上天空陪伴月姐。

看著月亮的孤獨(dú)，我不禁學(xué)著蘇軾的模樣，低聲吟誦起了：“明月幾時有，把酒問青天……”

一家人看到我這“大詩人“的模樣兒，都哈哈大笑起來!

二年級過中秋節(jié)作文300字篇【3】中秋節(jié)的夜晚，我和爸爸媽媽打開電視一起看中秋節(jié)目，我們看了一會兒，就打開一盒月餅大口大口的吃起來，吃了一個又一個。我問爸爸：“爸爸，月亮什么時候出來?”爸爸神秘的說：“月亮在化妝，明天出來。”這句話逗得全家哈哈大笑。我吃著美味的月餅不禁浮想聯(lián)翩：月亮上是不是有一個巨大的加工廠，專門給嫦娥和玉兔做月餅?

中秋節(jié)的作文300字范文第4篇

農(nóng)村小學(xué)留守兒童的特殊狀況，使他們?nèi)狈σ欢ǖ募彝ノ幕逃c情感交流。本文中筆者結(jié)合農(nóng)村留守小學(xué)生生活的實(shí)際情況，來談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)習(xí)作水平的方法。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村小學(xué) 留守兒童 作文教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)留守兒童，他們也許沒有充實(shí)的旅行生活、沒有其他各種組織活動的入場券、沒有新穎的電子科技產(chǎn)品、沒有更多的娛樂活動組織、也沒有良好的家庭知識引導(dǎo)。但是農(nóng)村小學(xué)生也有著城市小學(xué)生所沒有的獨(dú)特的鄉(xiāng)村環(huán)境，廣袤的自然資源，純樸有趣的鄉(xiāng)村趣事。抬頭是一望無際的田野，低頭河流彎彎，晴天風(fēng)塵仆仆，下河捉泥鰍，上樹掏鳥窩，雨天泥土裹褲腿……他們的生活樸實(shí)而又不失樂趣，調(diào)皮中帶有野性。這樣的生活給農(nóng)村小學(xué)生帶來用之不盡的作文素材，只要正確引導(dǎo)其感悟生活，體驗(yàn)生活、引導(dǎo)學(xué)生讓生活的泉水在作文中流淌，糾正作文認(rèn)識偏差，農(nóng)村小學(xué)留守兒童一樣可以寫出優(yōu)秀的作文。

小學(xué)生寫作常常用詞混亂，缺乏一定的邏輯性。教師對學(xué)生寫作過程的引導(dǎo)是構(gòu)建知識的過程，以便完成其作文的主體內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞語、語言表達(dá)。字詞是組成作文的基礎(chǔ)，是作文表達(dá)意思的工具。對于農(nóng)村小學(xué)生，他們自小生活在農(nóng)村，日常講的是方言，對事物的語言表述夾雜很多地方性用語，而這些地方性方言很多難以用書面語表達(dá)出來，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生作文中存在一定的用詞難題，很難將心中所想正確的表達(dá)出來。因此老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用所學(xué)詞語，在校園內(nèi)提倡講普通話以規(guī)范學(xué)生的書面語，使得口語向書面語不斷轉(zhuǎn)化。倡導(dǎo)學(xué)生盡量用所學(xué)過的詞語，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語可以讓作文有血有肉變得更加生動、豐滿。如果學(xué)生出現(xiàn)用詞不當(dāng)，老師應(yīng)當(dāng)先鼓勵再改正，給足學(xué)生自由發(fā)揮的空間。因此對于小學(xué)生而言，有時候犯錯也是一種創(chuàng)造過程，能夠形成獨(dú)具特色的語言個性。

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文存在抄襲、言語以及情感匱乏，很多小學(xué)生談到作文就色變，不知道怎么寫，對作文產(chǎn)生一種抵觸心理。俗語：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是最好的老師，有了興趣作文就不再是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和恐懼，而是一種探索、追求。因此針對這種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣使學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生克服對作文的恐懼心理是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)非常關(guān)鍵的一步。

一、開展活動

目前農(nóng)村小學(xué)生知識匱乏，加之小學(xué)生接觸作文不久，對作文往往素手無策，寫作文時常常無話可說。因此，老師應(yīng)該針對農(nóng)村留守孩子得天獨(dú)厚的自然條件，組織孩子們開展喜聞樂見的作文活動，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。例如當(dāng)?shù)孛袼渍{(diào)查活動。

千百年的農(nóng)村文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，強(qiáng)勁的生命力。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如婚俗壽禮，小孩滿月抓周、造屋喬遷慶賀、開業(yè)造橋的規(guī)矩等等農(nóng)家慶賀節(jié)日，有他們自己的方式：節(jié)儉的農(nóng)民殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走親訪友，喝上兩盅，常常樂的開懷大笑。農(nóng)家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)村特色的清明節(jié)插柳枝、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃元宵鬧花燈、還有吃烏飯、包餃子、送灶、接財(cái)神、跳龍燈、貼春聯(lián)，等等。在不同的節(jié)日，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。幫助學(xué)生弄清其來歷，使學(xué)生了解民俗、感受民俗、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活、熱愛習(xí)作。

另外，還可以把民間傳統(tǒng)特色的游戲引進(jìn)課堂，如在體育課上帶領(lǐng)孩子們放風(fēng)箏、轉(zhuǎn)陀螺、踢毽子、滾鐵箍、跳皮筋，既豐富了學(xué)生課外活動，又有益于孩子身心健康，還有了習(xí)作的活水源頭。

二、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓每個孩子有成就感

可以組織優(yōu)秀作文展示，通過作文展示一方面給小學(xué)生表現(xiàn)自身的機(jī)會，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，另一方面通過作文展示使學(xué)生更加肯定自己，提高對寫作的認(rèn)真態(tài)度，此外也暫時讓沒有得到表現(xiàn)機(jī)會的同學(xué)更加積極練習(xí)寫作，以得到展現(xiàn)自己的機(jī)會。近年來，我輔導(dǎo)的孩子習(xí)作《采茶葉》《捉泥鰍》《放羊》《我和爺爺比學(xué)校》《摸田螺》《爺爺考駕照》《奶奶愛上呼啦圈》《我教外公發(fā)短信》……300多篇習(xí)作發(fā)表在各級報(bào)刊以及少兒雜志，學(xué)生攝取這些農(nóng)村生活畫面，寫下來，留下美好的記憶，得到情感陶冶。

三、增加閱讀量

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，大量的閱讀能使小學(xué)生積累一定的語言、詞匯，是提高小學(xué)生寫作能力非常重要的一種方法。對于農(nóng)村小學(xué)生而言，農(nóng)村沒有圖書館、沒有城市那樣眾多的書店。留守兒童，受經(jīng)濟(jì)條件限制，能購買書籍供其閱讀的家庭有限，可見農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量是相當(dāng)貧瘠，我們針對農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少的問題采取相應(yīng)的措施，建立圖書角，確保學(xué)生有書可看，另外老師有計(jì)劃安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讀書交流，寫讀書筆記，征文比賽等，不僅促使學(xué)生閱讀，還能提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。