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2、為別人照亮道路,自己必須放出光?!@就是人的最大幸福。
3、一個(gè)人的知識(shí)越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對(duì)美的感受和理解也越深刻。
4、親其師,信其道,惡其師,疏其道。
5、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。
6、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。
關(guān)鍵詞 名言;小故事;班級(jí)管理
班級(jí)管理的對(duì)象是有血有肉有思想的學(xué)生,班主任在管理過(guò)程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏導(dǎo)工作,以幫助他們?cè)谌松氖致房谡覝?zhǔn)方向,邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。面對(duì)思想漸趨成熟的高中學(xué)生,我常常用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的格言教育來(lái)潛移默化地影響著他們。實(shí)踐證明,名言、格言、警句對(duì)中學(xué)生個(gè)性的形成,人格的培養(yǎng)、世界觀、人生觀及價(jià)值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。
一、多樣化的途徑,營(yíng)造了濃郁的教育氛圍
班級(jí)管理過(guò)程中的格言使用應(yīng)形式多樣,才能收到較好的教育效果,實(shí)踐中,我常用以下幾種方式:
(1)在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫,供每日自省;
(2)利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地,以“每期贈(zèng)言”形式出現(xiàn)在同學(xué)們面前;
(3)利用黑板的“邊角余料”地方,由學(xué)生自行設(shè)計(jì),抄錄“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”;
(4)學(xué)生平時(shí)看報(bào)、讀書過(guò)程中收集、抄錄,在節(jié)日作為贈(zèng)言送給父母、老師和同學(xué);
(5)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,選擇好用于自勉自制、自主發(fā)展的名言、格言作為座右銘,像一面面旗幟時(shí)刻指引每個(gè)人前進(jìn)的方向;
(6)在學(xué)生家庭報(bào)告書上,用格言、名言作為寄語(yǔ),勉勵(lì)學(xué)生奮力拼搏,惜時(shí)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼、與人相處等;
(7)班會(huì)課上,文化課中及平時(shí)找學(xué)生談心時(shí)也可以經(jīng)常運(yùn)用格言、名言、警句來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力和教育效果;
(8)在學(xué)生作業(yè)或試卷上運(yùn)用格言,對(duì)其粗心、不良答題習(xí)慣等勸說(shuō)往往能收到意外地效果,甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵(lì)、暗示性的語(yǔ)言,他能記住一輩子,甚至可能會(huì)因此而改變某同學(xué)的一生。
二、有的放矢的運(yùn)用,提高了教育的針對(duì)性
格言,不是拿來(lái)就用,一定要根據(jù)具體情況來(lái)確定運(yùn)用什么樣的格言、警句,才能激發(fā)共鳴,達(dá)到使人明理的目的。
(1)開(kāi)學(xué)初,要選定幾個(gè)格言、名言、警句來(lái)布置教室,營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)新組建班的特點(diǎn),一開(kāi)學(xué),我用這幾句格言、警句張貼上墻,“誰(shuí)升起誰(shuí)就是太陽(yáng)”、“浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)異于浪費(fèi)生命”、“天道酬勤”、“維擴(kuò)寧?kù)o的環(huán)境,是一個(gè)人高尚的表現(xiàn)?!钡谝环凳緦W(xué)生迅速確立奮斗目標(biāo),以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中像太陽(yáng)一樣冉冉升起;第二幅是想告訴學(xué)生時(shí)間的緊迫性,只有我們科學(xué)合理的分配它,才能產(chǎn)生很高的效率,這就是在延長(zhǎng)我們的生命,第三幅旨在告訴同學(xué)們科學(xué)地付出,一定會(huì)有豐碩的回報(bào),我給學(xué)生解釋時(shí)說(shuō)“勤”有幾層內(nèi)涵:即勤學(xué)、勤思考、勤總結(jié)、勤問(wèn)老師。學(xué)生一看,過(guò)去他可能也勤,卻未能考好,可能就是只做了其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面的原因吧。最后一幅強(qiáng)調(diào)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要性,只有人人都自覺(jué)一點(diǎn),氣氛就濃了,每個(gè)人也就能高尚起來(lái)。學(xué)生在這幾幅格言前,每每細(xì)讀,心靈都受到了感染,各人的節(jié)奏明顯加快,很多同學(xué)在心里暗下決心“一定要好好學(xué)”,用自信和高效的行動(dòng)拉開(kāi)了一學(xué)期的開(kāi)始。俗話說(shuō):“好的開(kāi)頭等于成功的一半”嘛。
(2)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的部分學(xué)生。我引用青少年研究專家孫云曉的話,‘習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)’。“好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾――蘇格拉底”。幾年前,當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí),記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō):“在幼兒園?!薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然?!?這位科學(xué)家出人意料的回答,直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。是的,拿破侖?希爾說(shuō):"播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。
(3)對(duì)于時(shí)間觀念不強(qiáng),學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)的部分同學(xué)。我在迎接期中考試的黑板報(bào)寫上一首詩(shī)《來(lái)日方長(zhǎng)》,“早就立志成作家,如今一字沒(méi)寫下;冬天太冷早上床,春夜最宜說(shuō)情話;六七八月蚊子咬,秋風(fēng)瑟瑟靈感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩幾把;哥們喝酒不熱鬧,陪伴左右打哈哈;都說(shuō)時(shí)光比金貴,細(xì)一想也沒(méi)啥;古來(lái)大器多晚成,今年我才二十八。以此來(lái)警告部分同學(xué),成功不僅需要偉大的理想,更需要從點(diǎn)滴做起,重視量的積累。對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō),我們都是趕車的人。
(4)針對(duì)有僥幸心理的同學(xué),我總是講“一份耕耘,一份收獲”、“聰明反被”的道理,目的是讓學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)地做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養(yǎng)他們實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和誠(chéng)信做人的品質(zhì)。
(5)對(duì)班級(jí)的優(yōu)生群體,我引用一句廣告詞“沒(méi)有最好,只有更好”借此告訴他們學(xué)海無(wú)涯,人生追求永無(wú)止境的道理,培養(yǎng)他們精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且,我引用‘如果你曾經(jīng)把失敗當(dāng)作清醒劑,就千萬(wàn)別讓成功變成迷糊湯’防止他們?cè)诔煽?jī)和榮譽(yù)面前驕傲自滿,停滯不前。
(6)對(duì)班級(jí)那些學(xué)得有點(diǎn)“死”的同學(xué),我借助愛(ài)因斯坦的一句名言“學(xué)習(xí)的過(guò)程就是要思考、思考再思考,我就是靠這種方法成為科學(xué)家的”或孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”來(lái)說(shuō)服他們,因?yàn)檫@部分同學(xué)并非不學(xué),而是僅顧了學(xué),忘了思考、比較、總結(jié),因此知識(shí)缺乏消化整理過(guò)程,沒(méi)有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),所以他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),也在不斷遺忘舊知識(shí),不少同學(xué)在深味這兩句名言內(nèi)涵之后積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,成績(jī)進(jìn)步較快。 (7)對(duì)班級(jí)中缺乏自信老懷疑自己不行的同學(xué)。我跟他們講了許多道理,并借用北京市光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝的‘我能行’對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,“相信自己行,才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行,努力才最行;你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;今天若不行,明天爭(zhēng)取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭(zhēng)取全面行,創(chuàng)造才最行?!备嬖V他們?nèi)魏稳说某煽?jī)都不是天生的,只要我們善于從小做起,從基礎(chǔ)練起,決不放棄學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的可疑之處,你們到高中畢業(yè)時(shí),一定也能取得理想的成績(jī),事實(shí)上不少人后來(lái)成為學(xué)習(xí)上的“黑馬”。
(8)重大考試結(jié)束后,“生命軌跡的下滑往往是從不經(jīng)意間的一點(diǎn)開(kāi)始的!”考試成功時(shí),我寫下這樣的話提醒他們。
“不經(jīng)歷灰暗的陣痛,就不會(huì)有燦爛的新生!”考試失敗時(shí),我寫下這樣的話鼓勵(lì)他們。
對(duì)高三學(xué)生我送他們兩句話“父母盡心我盡力,心系一念,備戰(zhàn)高考”,“世界屬于敢于夢(mèng)想的你和我”。一方面告訴他們“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”的道理,讓學(xué)生明白,在我們的背后有父母堅(jiān)強(qiáng)有力的支持,我們只有全力以赴,心無(wú)旁騖,才會(huì)終身無(wú)悔;另一方面,高三是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一步,鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)計(jì)自己的未來(lái),并積極為之行動(dòng)。
在每一階段,針對(duì)不同的情況,我選擇了不同的格言,配合學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展,收到了較好的效果。
(9)在為人處事、心理保健、人際關(guān)系等方面,我也準(zhǔn)備了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快樂(lè)不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”
“禮貌不花費(fèi)你一分錢,卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對(duì)挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽(yù)起碼需要20年,而要?dú)У羲?分鐘已足夠,如果明白了這一點(diǎn),你做起事來(lái)就會(huì)大同了”、“朋友貴在質(zhì)不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛(ài)心,就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時(shí)機(jī)或有針對(duì)性地抄在黑板上,不用作任何說(shuō)明,一定會(huì)起到很好的效果。
三、全員參與的熱情,鑄就了教育與自我教育的大課堂
每一年我做班主任,都是靠學(xué)生的積極參與來(lái)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的,學(xué)生的這種參與,如:“每人每日一言”、“我的座右銘”、“我最欣賞的一句話”或“對(duì)我?guī)椭畲蟮囊痪涓裱?、警句評(píng)比”等都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我教育的潛力。同時(shí),我還引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)有的廣告詞進(jìn)行創(chuàng)新,形成新的格言為我們所用,如:我看到《突破》雜志的自勉詞是:“從最不滿意的客戶身上,可以學(xué)到的最多”,我就和同學(xué)們一起討論,如何修改才能適應(yīng)我們學(xué)習(xí)的需要。最后達(dá)成一致,改為“從最不滿意的作業(yè)(或考試)上,可以學(xué)到的知識(shí)最多”,讓學(xué)生明白思考總結(jié)的重要性。總之,他們?cè)谶x擇格言中逐漸明確了自己的人生方向,在人生奮斗中又時(shí)時(shí)用格言來(lái)激勵(lì)和鞭策自我,不斷勇攀高峰。
教育的途徑有多種,在班級(jí)管理中運(yùn)用格言,這僅是個(gè)人的一點(diǎn)嘗試,我相信“精成所至,金石為開(kāi)”的道理。只要我們能科學(xué)地運(yùn)用格言、警句來(lái)引導(dǎo)著青年學(xué)生的人生方向,勤于奮斗,敢于拼搏,以實(shí)際行動(dòng)詮釋格言,這就是教育管理所追求的最高境界。
隨著時(shí)間的推移,我們的班級(jí)氣氛一天天好起來(lái),我積累在小本子上的“名言”也越來(lái)越多。有好多話語(yǔ),學(xué)生們?cè)谧魑闹羞€經(jīng)常引用呢!至此我才明白:走進(jìn)心靈的教育拒絕陳腐的說(shuō)教。有時(shí)候,針對(duì)具體情況,我們?cè)谇臒o(wú)聲息中用蒼勁有力的大字給學(xué)生們寫下一句屬于自己的“名言”,往往能起到“潤(rùn)‘生’細(xì)無(wú)聲”的效果。
參考文獻(xiàn):
[1]朱永新.我的教育理想[M].南京師范大學(xué)出版社,2003.
[2]《陶行知文集》228頁(yè).
[3]《略論中學(xué)班主任教育管理的心得與體會(huì)》
座右銘是古代訓(xùn)誡文字的一種,多放在座位右邊,天天都可以看到,借以鞭策自己,因此稱作 “座右銘”?,F(xiàn)在泛指用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。如一個(gè)人的座右銘是“與朋友交,言而有信”,就是告誡自己要守信用。請(qǐng)同學(xué)們曬出自己的座右銘,說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟發(fā)和幫助。下面,就讓我們先來(lái)看一下魯迅先生的故事吧!
【經(jīng)典故事】
魯迅刻“早”字的故事
魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家和革命家。
魯迅自幼聰穎勤奮。三味書屋是清末紹興城里的一所著名的私塾,魯迅十二歲時(shí)到三味書屋跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí),在那里攻讀詩(shī)書近五年。魯迅的座位,在書房的東北角,他使用的是一張硬木書桌。
魯迅十三歲時(shí),他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄,父親長(zhǎng)期患病,家里越來(lái)越窮,他經(jīng)常到當(dāng)鋪當(dāng)?shù)艏依镏靛X的東西,然后再在藥店給父親買藥。有一次,父親病重,魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店,回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到了,就生氣地說(shuō):“十幾歲的學(xué)生,還睡懶覺(jué),上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了?!?/p>
魯迅聽(tīng)了,點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)有為自己作任何辯解,低著頭默默回到自己的座位上。
第二天,他早早來(lái)到學(xué)校,在書桌右上角用刀刻了一個(gè)“早”字,心里暗暗地許下諾言:以后一定要早起,不能再遲到了。
以后的日子里,父親的病更重了,魯迅更頻繁地到當(dāng)鋪去當(dāng)東西,然后到藥店去買藥,家里很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床,料理好家里的事情,然后再到當(dāng)鋪和藥店,之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重,可是他再也沒(méi)有遲到過(guò)。
在那些艱苦的日子里,每當(dāng)他氣喘吁吁地準(zhǔn)時(shí)跑進(jìn)私塾,看到課桌上的“早”字,他都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,心想:我又一次戰(zhàn)勝了困難,又一次實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。我一定加倍努力,做一個(gè)信守諾言的人。
后來(lái)父親去世了,魯迅繼續(xù)在三味書屋讀書,私塾里的壽鏡吾老師,是一位正直、質(zhì)樸和博學(xué)的人。老師的為人和治學(xué)精神,那個(gè)曾經(jīng)給魯迅留下深刻記憶的三味書屋和那個(gè)刻著“早”字的課桌,一直激勵(lì)著魯迅在人生路上繼續(xù)前進(jìn)。
【推薦理由】
這是我國(guó)著名文學(xué)大師魯迅先生少年時(shí)信守諾言,提醒自己事事早,時(shí)時(shí)早的經(jīng)典故事。
為什么要有座右銘?因?yàn)轸斞傅倪t到受到老師的批評(píng),魯迅先生立志要早起,不要遲到。座右銘的作用是什么?就是激勵(lì)自己,改掉不好的習(xí)慣,讓自己的人生更加精彩!座右銘不是光在桌上刻刻,或是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要你付出實(shí)際行動(dòng)喲!
【佳作示例】
我的座右銘
河北省邯鄲市磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) 周懷東
座右銘是人生中的指南針,它會(huì)引導(dǎo)你走正確的路;座右銘是黑暗中的一盞燈,它為你照亮前方的路;座右銘是一把撐開(kāi)的傘,它幫你保護(hù)心靈免遭風(fēng)吹雨打。而我的座右銘就是――堅(jiān)持就是勝利!
因?yàn)槲蚁嘈?,只有?jiān)持者才能有所成就,才能在命運(yùn)暴風(fēng)中奮起!
愛(ài)迪生――一個(gè)偉大的發(fā)明家,他在發(fā)明的時(shí)候,也經(jīng)歷過(guò)許許多多的坎坷,但是從不輕言放棄,他相信失敗是成功之母。他在發(fā)明電燈的時(shí)候遇到許多挫折,可是,他從不半途而廢,材料不夠,他就去買;謎題沒(méi)解開(kāi),他就日思夜想,常常廢寢忘食。這樣一天又一天……終于,他成功亮起了世界上第一盞電燈。經(jīng)過(guò)努力,他成為舉世聞名的發(fā)明家。這位偉大發(fā)明家的事例告訴我們一個(gè)真理,那就是――堅(jiān)持就是勝利!從那時(shí)起,我就把“堅(jiān)持就是勝利”這句話牢記心間,當(dāng)成我的座右銘,激勵(lì)我前進(jìn)!
有一天,我在寫作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)真不少,我不禁加快了速度??僧?dāng)電視里傳出“喜羊羊與灰太狼”的聲音時(shí),我的心思卻跑到了青青草原上的羊村里,雖然我身在寫作業(yè),但心不在焉。這時(shí)候,我的腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)聲音,一個(gè)是惡魔說(shuō):“別再為作業(yè)困擾了,去看電視吧,這樣你會(huì)很快樂(lè)的,作業(yè)一會(huì)兒再寫吧!”另一個(gè)是天使的聲音:“不要被電視所迷惑了,堅(jiān)持就是勝利,寫完作業(yè)再看吧,這樣你會(huì)感到很輕松?!蔽业男睦镆粓F(tuán)亂麻,左右不定,思想斗爭(zhēng)了一會(huì)兒,我想到了愛(ài)迪生,想到了堅(jiān)持。我做了一個(gè)決定:我要寫作業(yè)。
后來(lái),這次作業(yè)還被老師當(dāng)做認(rèn)真的典型表?yè)P(yáng)了。我心里呼了一口氣:啊,座右銘,謝謝你!從此,我更加堅(jiān)信:堅(jiān)持就是勝利!
【推薦理由】
小作者排比加比喻式的開(kāi)頭很有氣勢(shì),座右銘,抽象的詞語(yǔ)在生動(dòng)的比喻中形象了起來(lái)。接著,小作者提出了自己的座右銘,那就是“堅(jiān)持就是勝利”。為什么會(huì)有這樣的堅(jiān)持?是愛(ài)迪生的故事給予的啟示。在生活中,當(dāng)遇到想半途而廢的事情時(shí),是座右銘激勵(lì)小作者挺過(guò)難關(guān),獲得成功。本文寫作思路清晰可見(jiàn),用詞準(zhǔn)確生動(dòng),首尾照應(yīng)。
【座右銘超市】
1.有志者,事竟成。
2.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
3.機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。
4.浪費(fèi)生命是人間最大的悲劇。
5.少壯不努力,老大徒傷悲。
6.不吃飯則饑,不讀書則愚。
【名人座右銘】
1.著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家竺可楨的座右銘是:“不媚俗,不,不媚權(quán)貴?!边@顯示出一個(gè)科學(xué)家的高貴品質(zhì)。
2.中國(guó)現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、軍事家的座右銘――三軍可奪帥,匹夫不可奪志。
3.中國(guó)現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘――人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。
出示《古今賢文·勸學(xué)篇(上)(下)》
師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)老師出示的這段話與我們以前學(xué)的課文有什么不同嗎?
生1:我知道,這是《古今賢文·勸學(xué)篇》的內(nèi)容,是一些含義深刻的格言警句,讀了能使人受到啟發(fā)。
生2:我發(fā)現(xiàn)這段話短小精悍,共有兩節(jié),都是告訴我們學(xué)習(xí)中的道理。
師:看來(lái),你們已初步了解了這段話。愿意挑選其中的一句或兩句話,寫在你自制的小書簽上,然后送給你的好朋友嗎?老師這里也自制了幾張書簽,待會(huì)兒我也要寫上一句話送給我的好朋友。(我邊說(shuō)邊向?qū)W生展示了自制的書簽)
(話音剛落,學(xué)生便立即興趣盎然地誦讀起來(lái),然后在書簽上工工整整地寫下送給朋友的話,并配上插圖,其神情極為專注。)
師:(待學(xué)生加工好書簽后)同學(xué)們,你們送給好朋友的是哪句話?為什么要把這句話送給他?
生3:我把“若是年華虛度過(guò),到老空留后悔心”這句話送給黎志林同學(xué)。黎志林,其實(shí)你不笨,就是因?yàn)槟闫綍r(shí)上課總是開(kāi)小差,作業(yè)不認(rèn)真做,才造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。希望你牢記這句話,趕快努力才行啊!
黎志林:謝謝你的忠告,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的!
生4:老師,在我的心中,您就像我的媽媽。我上課不會(huì)聽(tīng)課,你總是及時(shí)提醒我,叫我回答問(wèn)題,讓我沒(méi)有了開(kāi)小差的機(jī)會(huì)。老師,“冰生于水而寒于水,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,我一定聽(tīng)你的話,長(zhǎng)大后成為你并超越你。
師:如果你將來(lái)做老師,一定能成為一名好老師!因?yàn)槟阈⌒∧昙o(jì),就對(duì)教書育人有很深的理解。從這一方面講,我應(yīng)該感謝你,感謝你提醒我應(yīng)該如何充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)與批評(píng)的作用。待會(huì)兒,我要把你送的這張書簽壓在辦公桌的臺(tái)鏡下,讓它作為我的座右銘。在這里,老師也送你一句話:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身?!毕嘈胖灰阍趯W(xué)習(xí)中,多動(dòng)腦,多動(dòng)口,多動(dòng)手,將來(lái)在平凡的事業(yè)中定會(huì)作出不平凡的業(yè)績(jī)!
(這位學(xué)生雙手捧著我贈(zèng)送的書簽,激動(dòng)地向我道謝。)
生5:我把“身怕不動(dòng),腦怕不用。手越用越巧,腦越用越靈?!边@兩句話送給孫子涵同學(xué)。大家都知道,她不太肯動(dòng)腦子,時(shí)時(shí)處處放松了對(duì)自己的要求,因此成績(jī)一直居下不上。雖然老師多次提醒她,但她總執(zhí)迷不悟。我希望她牢記這兩句話,做個(gè)勤奮好學(xué)的人。
孫子涵:(手捧朋友贈(zèng)送的書簽)謝謝!我一定會(huì)珍藏這張書簽,并把這兩句話作為我的座右銘,讓它們時(shí)刻提醒我、激勵(lì)我。老師、同學(xué)們,看我的行動(dòng)吧!
生6:周昱同學(xué),我發(fā)現(xiàn)你把作業(yè)當(dāng)作任務(wù),從不愿多看一點(diǎn)書,更不愿在學(xué)習(xí)上花化一點(diǎn)功夫。因此,我把“熟能生巧,業(yè)精于勤?!边@句話贈(zèng)送給你。
周昱:謝謝你!我也知道我的缺點(diǎn),但我常常控制不住自己,以后我一定改正,也希望你在今后能常常督促我,提醒我。
師:我想,還有許多同學(xué)也很想親自把書簽送到好朋友的手中?,F(xiàn)在,就請(qǐng)大家離開(kāi)座位,向你的朋友送去一份濃濃的情誼和你對(duì)他的希望吧!
……
師:同學(xué)們,如果你們能真正把這些名言警句記在心中,并付諸于自己的行動(dòng),相信不久的將來(lái),我們班必將會(huì)“三百六十行,行行出狀元”的!
現(xiàn)在,我們來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)在五分鐘之內(nèi)記住的格言警句最多?
(五分鐘后,有許多學(xué)生竟能把名言警句背得滾瓜爛熟。連平時(shí)記憶力較差的學(xué)生也能一口氣說(shuō)上六、七句格言警句。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們?cè)趯懭沼洉r(shí),這些句子時(shí)不時(shí)會(huì)從他們的筆下流淌出來(lái)。還有的學(xué)生把同學(xué)送的書簽一直夾在書中,或放入文具盒中,時(shí)時(shí)提醒自己。)
【評(píng) 析】
在以往的教學(xué)中,教師過(guò)于重視教的活動(dòng)和教的需要,課堂完全由教師的思路支配著,學(xué)生只能沿著教師鋪好的路子走,這種重教輕學(xué)的做法使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到了扼制,美國(guó)心理學(xué)家布里頓通過(guò)研究提出:在兒童探索的過(guò)程中,成人給予的知識(shí)越少,兒童參與的程度就越高;反之,程度就越低。所以,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我們教師應(yīng)多一些指導(dǎo),少一些干預(yù),只須幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),努力調(diào)動(dòng)他們的積極性,提供豐富的材料以及充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和足夠的探索時(shí)間,放手讓學(xué)生自我選擇、自我實(shí)現(xiàn),按自己的興趣愛(ài)好獲得大量信息進(jìn)行探索,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就意味著課堂中的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,在教學(xué)中師生彼此敞開(kāi)心扉,相互接納。這時(shí)的教師已不再是簡(jiǎn)單的教學(xué)管理者,也不是單純的知識(shí)傳授者,而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是平等中的“首席”。
高爾基說(shuō):“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上?!眲⑾蛘f(shuō):“書猶藥也,善讀書可以治愚?!倍乙f(shuō):“書是我的良師益友,成長(zhǎng)不可無(wú)書。”是啊,因?yàn)榕c書為友,就是與真理相伴,就是與真善美同行,這樣才能使我們博取眾長(zhǎng),啟迪智慧,遨游與知識(shí)的海洋。書拉近了時(shí)間的距離,縮短了地域的間隔;書,使我們暢游千山萬(wàn)水,鳥(niǎo)瞰古今中外;書伴我們踏上理想的征途,引領(lǐng)我們?cè)谌松飞献巫我郧?。人生因?yàn)橛辛藭呐惆椋錆M陽(yáng)光,充滿希望。書是人類思想的精華,生活因思想而豐富,生命因生活而精彩,書籍因生命而閃光!
當(dāng)我灰心喪氣時(shí),是書教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!庇谑俏矣辛酥匦聤^斗的勇氣;當(dāng)我與朋友惜別時(shí),是書告訴我“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,于是我擦干了眼淚;當(dāng)我想放下手中的書放縱生活時(shí),是書,是書告訴我“天下興亡,匹夫有責(zé)”,于是我認(rèn)清了自己的使命,努力奮斗……正是因?yàn)橛袝?,我才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈,學(xué)會(huì)了思索未來(lái),懂得了新世紀(jì)的青年應(yīng)該積極向上,勇于承擔(dān)歷史使命,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的太陽(yáng),我們的夢(mèng)想在此滋長(zhǎng)。
讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。讀魯迅的書,就要讀出他手拿筆桿,肩挑大梁,一身正氣;讀莎士比亞的書,就要讀出一代藝術(shù)巨匠的智慧;讀高爾基的書,就要讀出他對(duì)革命的無(wú)限熱愛(ài)。讀書,讀的不光是書,讀過(guò)的更是時(shí)間,是空間,讀書,是穿越時(shí)間,與歷史對(duì)話,是跨越空間,與宇宙交流。你目睹荊軻刺殺秦始皇的滔滔熱血在蒸發(fā),體會(huì)諸葛亮壯志未酬身先死的遺憾,聆聽(tīng)成吉思汗逐鹿中原的吶喊狂叫……