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灰雀范文第1篇

灰雀范文第2篇

1.陶冶學(xué)生的性情。

教學(xué)《灰雀》一文時(shí)，我將全文緊緊圍繞“愛(ài)”一字展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛(ài)”——列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)（這是最淺層次愛(ài)的體現(xiàn)）、小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)、列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。在體會(huì)這三種愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛(ài)”的不同，并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。整個(gè)課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢(shì)，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問(wèn)題 “列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，為什么跟不會(huì)講話的灰雀說(shuō)話，而不跟會(huì)說(shuō)話的男孩講話呢？”我就讓學(xué)生讀書(shū)思考。然后，組織交流。有的說(shuō)：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問(wèn)小男孩?！庇械恼f(shuō)：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心?！庇械恼f(shuō)：“列寧怕小男孩難堪?！边€有的說(shuō)：“列寧對(duì)灰雀講話，實(shí)際上也是在跟小男孩說(shuō)話?！蔽矣X(jué)得利用學(xué)生的疑問(wèn)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過(guò)學(xué)生讀書(shū)思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛(ài)灰雀、列寧愛(ài)灰雀更愛(ài)男孩的情感，學(xué)生對(duì)人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí)，得到了人文精神的陶冶。

2.應(yīng)再重視朗讀教學(xué)。

本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語(yǔ)文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中，完成了第一步；接下來(lái)，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀。可在實(shí)際教學(xué)中，我自覺(jué)還缺乏合理引導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無(wú)法讀出列寧焦急尋找的語(yǔ)氣。這時(shí)，我雖提示學(xué)生，可以想象一下自己心愛(ài)的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學(xué)生依舊把握不準(zhǔn)。而此時(shí)，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見(jiàn)，我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力需要很大的提高。最后，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生并沒(méi)有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會(huì)采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面。

其實(shí)，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺(jué)也是最敏銳的，只要能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景，他們的情感就會(huì)充分流露出。

灰雀范文第3篇

《灰雀》講的是列寧曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一件事情。

列寧在郊外養(yǎng)病的時(shí)候，常去公園里散步。他看見(jiàn)了三只美麗的小灰雀?？墒怯幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)少了一只小灰雀，列寧就詢問(wèn)在場(chǎng)的一個(gè)小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)一只小灰雀。列寧在小男孩吞吞吐吐的回答中知道，小灰雀被他捉走了。列寧不想傷害小男孩的自尊心沒(méi)有揭穿他，而是巧妙的說(shuō)服了他。小男孩也知道了錯(cuò)誤。第二天，小男孩悄悄地把小灰雀送了回去。

通過(guò)閱讀這篇課文我知道：認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤能及時(shí)改正，就是好孩子，而對(duì)待知錯(cuò)能改的人，要以寬容的愛(ài)來(lái)包容他們。

臨盤(pán)采油廠勝利十七中小學(xué)三年級(jí):孫奕彬

灰雀范文第4篇

一只小灰雀飛進(jìn)了考場(chǎng)。它啄了幾下門(mén)楣上的粉筆灰

向我嘀咕幾句暗語(yǔ)，又飛走了

考場(chǎng)依然肅穆寧?kù)o，而我莫名的感動(dòng)

因此放下戒備，我相信它是一個(gè)過(guò)往的舊相識(shí)

或者，它就是從這籠中出逃的一只

來(lái)給它的伙伴一點(diǎn)安慰和鼓勵(lì)

我悄悄地打開(kāi)窗子，風(fēng)爽朗地吹進(jìn)來(lái)

那些深埋在光陰里的頭，一刻也不曾抬起

他們不知道，自己的答卷上落滿了

梔子和玉蘭的花香，還有鳥(niǎo)的軟語(yǔ)

世界如此神秘，有這么多的溫馨不露痕跡

陽(yáng)光一點(diǎn)也不灼熱，我開(kāi)始認(rèn)真地堅(jiān)守、祈禱

端午，我守著梔子花香

端午，沒(méi)有我要采的艾蒿、菖蒲

也沒(méi)有粽子和龍舟，和想象中的行走

我在龍門(mén)守陣，看鯉魚(yú)躍波

五十米之內(nèi)，戒備森嚴(yán)

市聲消隱，我是孤島寂寞的將軍

沒(méi)有羽扇，不借東風(fēng)，不會(huì)咒語(yǔ)

好在雨水充沛，梔子花起勁地綻放

這個(gè)郁悶而潮濕的節(jié)日，被它們點(diǎn)亮，浸香

小鳥(niǎo)仍在警戒線內(nèi)自由散步，偶爾喧嘩

遠(yuǎn)處還有兩只杜鵑的私語(yǔ)，它們肯定是戀愛(ài)中的一對(duì)

多么無(wú)聊的一天，我因此充滿感恩

滿懷慈悲，為那些命運(yùn)跑道上的選手默默祈福

黃昏時(shí)，再回首這個(gè)叫掇刀石中學(xué)的地方

灰雀范文第5篇

如果從一開(kāi)始，我選擇的不是這一條路，我不知道我還會(huì)不會(huì)有時(shí)間喝一杯咖啡，坐在電腦前敲著自己喜歡的文字，過(guò)著一種快意平生的生活。

書(shū)攤擺著花花綠綠的小說(shuō)，從前走到這里就迷住了，挪不開(kāi)腳步?？墒乾F(xiàn)在呢，走過(guò)去，云淡風(fēng)輕，毫不在意了。 是什么改變了我們呢？

閑暇時(shí)候，有很多情感想要抒發(fā)，當(dāng)正兒八經(jīng)地拿起紙筆開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，醞釀好的語(yǔ)言錯(cuò)亂不已，靈感也瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。 這又是為什么呢？

還有還有，你說(shuō)過(guò)的，等我上了大學(xué)之后，你會(huì)騎著車子來(lái)看我，然后我們一起去看海。我想象著那時(shí)的天空，漂浮的白云，還有藍(lán)天下你的笑容。想必那時(shí)，你一定臉上生出皺紋了吧。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美好的過(guò)往。我像個(gè)迂腐的老太婆一樣碎碎念，那些曾經(jīng)讓人心軟的美好。