前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于下雪的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于下雪的作文范文第1篇

After breakfast,the snow becomes heavier.Large flakes are flying in the air.They seem like countless white bees or small white flowers or weightless white feathers.Soon the world becomes a white one.Buildings,trees,the ground,lawns,cars,roads are all covered with white blankets of snow.The snow lends the world a particular kind of beauty.

We make a giant snowman in the basketball court,singing,dancing,shouting around it for quite a while until it is lunch time.

We know the snow will benefit the wheat in the fields and do good to people's health,so we hope there will be more snow this winter.

當(dāng)我今天早上六點(diǎn)半起床,天空布滿了烏云。然后我聽到有人大喊:“下雪了!這是下雪!“我跑出門口,看見雪花飄落在空中。我很興奮,因?yàn)槲覐奈匆娺^雪在我的家鄉(xiāng)在南方。這是今年的第一場(chǎng)雪在北京,也在我的生活中我所見過的第一場(chǎng)雪。我認(rèn)為,其他我們學(xué)院新生來自韓國(guó)必須經(jīng)歷相同的興奮和我一樣。

早餐后,雪變得更重。大雪花在空中飛行。他們看起來像無數(shù)白色的蜜蜂或小白色的花朵或輕便白色羽毛。很快世界變成了白色。建筑、樹木、地面、草坪、汽車、道路都覆蓋著白色的毯子的雪。雪給世界一種特殊的美麗。

關(guān)于下雪的作文范文第2篇

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于下雪的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；新課程理念；小學(xué)班主任；工作

作為小學(xué)班主任，要改變以往的教育理念不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，應(yīng)將傳統(tǒng)的甄別和選拔功能轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，不能將學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛中盡情地發(fā)揮自己的天賦與機(jī)智，是班主任在教學(xué)管理工作中所要探索的新模式，更是班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

一、小學(xué)班主任工作中存在的主要問題

1.在工作中缺乏對(duì)新課程理念的倡導(dǎo)，工作應(yīng)用中積極性不高，甚至有的班主任對(duì)新課程持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為新課程理念脫離教學(xué)實(shí)際

因受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，大多數(shù)班主任對(duì)新課程理念還無法適應(yīng)，而目前的教育理念是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中積累的結(jié)晶。在這樣觀念的驅(qū)使下大多數(shù)的班主任對(duì)待新課程理念執(zhí)行不到位，沒有領(lǐng)會(huì)到新課程理念的真正內(nèi)涵。

2.班主任的學(xué)生觀、發(fā)展觀和人才觀尚有片面性

大多數(shù)班主任沒有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生觀，沒有將學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體。而是按照傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式和手段實(shí)施教學(xué)與管理。認(rèn)為教師在課堂上所講的每一句話都是權(quán)威的，學(xué)生必須要服從自己的意愿，沒有將學(xué)生的人格和自己的人格平等對(duì)待。更不會(huì)在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的主人公。此外，因受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)班主任只重視文化課的學(xué)習(xí)，即在班級(jí)管理中要求學(xué)生把自己的精力注入文化課，很少或者不讓學(xué)生參加其他的一些活動(dòng)，比如，體育課、音樂課，使學(xué)生長(zhǎng)期埋頭于書山題海之中，得不到健康全面的發(fā)展。

3.班主任班級(jí)管理理念未及時(shí)更新，過于保守

合理有效的工作方式是班主任順利開展班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。但是就當(dāng)今的班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀來看，仍舊是按照傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行管理，對(duì)班級(jí)的管理工作完全按照個(gè)人意愿，沒有讓學(xué)生參與到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，缺乏民主性。此外，缺乏對(duì)學(xué)生自主觀的認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)生管理過程中班主任管得過多、過細(xì)，沒有給學(xué)生一個(gè)自治、自理空間，限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

4.班主任評(píng)價(jià)觀在一定程度上仍受傳統(tǒng)觀念的影響

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分班主任依然將學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即只要考試成績(jī)好的學(xué)生就是好學(xué)生，考試成績(jī)不理想的學(xué)生就是壞學(xué)生。對(duì)考試成績(jī)好的學(xué)生，其他方面存在的缺點(diǎn)往往用考試分?jǐn)?shù)給以掩蓋；而對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生，其他方面的閃光點(diǎn)卻往往不予重視。造成學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得不到班主任的肯定，最終導(dǎo)致心理失衡，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課程理念對(duì)小學(xué)班主任工作的新要求

1.班主任要將學(xué)生觀高度重視起來，促使學(xué)生全面發(fā)展

在新課程理念下，通過各種教學(xué)方式及教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極正確的態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)業(yè)，進(jìn)而促使學(xué)生健康、全面發(fā)展。因此，作為小學(xué)班主任，在日常的班級(jí)管理工作中，要深入理解新課程理念，更新觀念改變思想，積極地在工作實(shí)踐中探索、總結(jié)益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)管理手段和方法，樹立以尊重學(xué)生為根本，利于學(xué)生在新課程教育改革制度下身心都能得到健康發(fā)展的學(xué)生觀。

2.新課程的師生關(guān)系觀要求班主任重新定位自己的角色

班主任在班級(jí)管理工作中，要改變以往的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中凡事獨(dú)斷專權(quán)的思想，樹立以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理工作中，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的個(gè)人才能，共同管理班級(jí)的各項(xiàng)工作，這樣一來既能鍛煉了學(xué)生的管理能力，又能很好地推動(dòng)班主任工作的實(shí)效性。

3.新課程的管理觀要求班主任使班級(jí)充滿生長(zhǎng)的氣息

教育的本質(zhì)是喚醒和鼓舞，如能將學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制被調(diào)動(dòng)起來，內(nèi)部產(chǎn)生了從無序到有序的自動(dòng)力，班級(jí)事務(wù)根本無需班主任事必躬親，學(xué)生自己就能解決好。當(dāng)然，如果將外在的教育資源充分加以運(yùn)用，則可達(dá)到更好的效果。在此過程中，學(xué)生的平行教育能力、學(xué)習(xí)規(guī)劃能力、人生規(guī)劃能力都能得到充分的張揚(yáng)。

關(guān)于下雪的作文范文第4篇

語(yǔ)文教師下水文創(chuàng)作和諧師生關(guān)系2011年9月，開學(xué)之初，我所教的九年級(jí)五班、六班就迎來了一次寫作課。寫作內(nèi)容，是我早已構(gòu)思好了的一次半命題作文訓(xùn)練，題目為：《嗨，我是的！》

要求：

1.選擇自己主要的性格特點(diǎn)填空，如第一空可填“行俠仗義”“機(jī)智聰敏”“溫柔可愛”“心胸寬廣”“愛讀書”“叛逆”等詞；后一空可直接寫姓名，也可用替代詞，如“蜘蛛俠”“諸葛亮”“美羊羊”，等等。

2.形式自由活潑，宜不拘一格；語(yǔ)言生動(dòng)流暢，勿呆板拘泥；思路清晰順暢，忌茫無頭緒。

3.具體內(nèi)容，可把握“回憶過去，把握現(xiàn)在，展望未來”三個(gè)板塊來構(gòu)思寫作。

本次寫作的實(shí)質(zhì)，是將自我介紹與忐忑的現(xiàn)實(shí)以及美好的未來巧妙地融為一體，既能夠展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，促進(jìn)彼此間的認(rèn)識(shí)與了解，又能夠提高學(xué)生的寫作水平?？芍^一舉多得。

為給學(xué)生做個(gè)示范，使他們進(jìn)一步明確本次半命題作文的寫法，也為了增進(jìn)與新生的情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我著手開始了下水文創(chuàng)作……

一節(jié)課后，學(xué)生們寫完了自己的作文，這些作文，優(yōu)點(diǎn)是有的，比如：行文流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，思路清晰，能緊緊圍繞“回憶過去、把握現(xiàn)在、展望未來”來寫等等。但，缺點(diǎn)也是極為突出的，最典型的在于不能緊緊圍繞題目中界定的特點(diǎn)來布局謀篇。如《我是活潑開朗的海綿寶寶》一文，共八個(gè)段落，但第五、六兩大段不突出活潑開朗的特點(diǎn)，寫的卻是“不服輸?shù)木瘛?，直接離題；再如《我是輕卻硬的水滴》一文，全文沒有涉及到一處輕、硬的特點(diǎn)及水滴一詞，通篇在空發(fā)議論；……

基于此，為了給學(xué)生做出示范，我把當(dāng)堂草就的下水文當(dāng)眾念出，并希望學(xué)生們給老師指正，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：

嗨，我是愛你的語(yǔ)文老師

嗨，我是愛你的語(yǔ)文老師！

仔細(xì)回想，我對(duì)自己教過的每一級(jí)學(xué)生，都付出了純純的關(guān)愛。

當(dāng)你出現(xiàn)了心理問題、生活問題、情感問題無法排解或排解不得法的時(shí)候，只要我注意到了，我內(nèi)心的焦灼就時(shí)時(shí)在提醒著自己，去關(guān)心你，幫助你，直到你心里安穩(wěn)為止。

記得今年中考前夕，來上晚自習(xí)的我偶然發(fā)現(xiàn)了我教的一對(duì)男女學(xué)生站在昏暗的樓梯拐角處說話。直覺告訴我，他們兩個(gè)在談戀愛，或是遇到了情感問題。當(dāng)時(shí)，我沒有撲過去訓(xùn)斥呵責(zé)，而是善意提醒他們：“該回去上課了，學(xué)習(xí)為重。”

后來，這名女學(xué)生主動(dòng)找到我，哭訴她的情感困惑。她說，一旦離開那個(gè)他，自己覺得簡(jiǎn)直都要活不下去了……我當(dāng)時(shí)不覺笑了，耐心引導(dǎo)她，告訴她別在想象中把對(duì)方理想化了，把他想得太完美，以至于明明發(fā)現(xiàn)了他臉上有一塊疤，也硬閉著眼把它想象成是一朵花，然后畫地為牢，活在虛無的完美中不能自拔……隨后，我還給她講了一個(gè)意味深長(zhǎng)的小笑話，大意是：兩個(gè)男女青年談戀愛，女的長(zhǎng)得美貌動(dòng)人，男的簡(jiǎn)直奉之為天仙，對(duì)她小心呵護(hù)，敬寵有加。不巧有一天，二人談笑正歡時(shí)，女的不小心“咣”放了一個(gè)響屁，如五雷轟頂般，把個(gè)男士驚得魂飛魄散：想不到長(zhǎng)得天仙一樣的俊人，竟然也會(huì)放屁？！

……

結(jié)局不消說，這超凡脫俗的完美戀情終被凡俗中平常的一屁打散。

女學(xué)生忍不住笑了。我順勢(shì)引導(dǎo)她：世間沒有完美的人，更沒有完美的戀情。不要把對(duì)方想得太完美，也不要把自己想得太完美，更不要把彼此的感情想得太完美。這種既害人又誤己的“完美神話”，很容易把人導(dǎo)入情感誤區(qū)不能自拔，不想也罷……

記得當(dāng)時(shí)這位女同學(xué)深有感觸地對(duì)我說：“老師，聽到你的這番話后，我覺得好多了，也想通了，心里一下子輕松了。老師，你真好。我以后有什么情感問題，還要找老師說……”

后來，這名女生把心思從虛幻的戀情中收回來，努力投入到學(xué)習(xí)中去，把握住了中考沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，并最終順利升入了一中。作為她的老師，我由衷地感到欣慰、高興。

而諸如勸解面對(duì)中考?jí)毫o法排解而情緒消沉或產(chǎn)生矛盾沖突的學(xué)生的例子，歷年來更是不勝枚舉。

如今，面對(duì)剛升入畢業(yè)班的你，我的新一級(jí)學(xué)生們，我，還是當(dāng)之無愧的那個(gè)愛你的語(yǔ)文老師。

因?yàn)閻郏乙盐叶嗄陜?chǔ)存的精神營(yíng)養(yǎng)、知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，毫無保留地傳輸給你，你，要好好吸收；

因?yàn)閻?，我要?duì)自控力尚低的你嚴(yán)格要求，加倍督促，你，要知道珍惜；

因?yàn)閻郏視?huì)對(duì)偶爾犯錯(cuò)的你溫和地勸說甚至嚴(yán)厲批評(píng)，你，要懂得體諒；

因?yàn)閻?，我?huì)對(duì)你提出更高的期望，并期望你在老師的這份深摯期望中，振翅高高飛翔！

我的學(xué)生，張開你的翅膀吧，在愛你的老師嚴(yán)慈相濟(jì)的愛的關(guān)懷、教育、期望中，去勇敢地搏擊風(fēng)雨，讓自己的翅膀愈來愈強(qiáng)壯，愈來愈有力量，并讓它載著你，飛到夢(mèng)想的天堂！

希望我們都幸福、安康、快樂、向上！

聽到最后，學(xué)生們都情不自禁地鼓起了掌。我的這篇開學(xué)之初的下水文使他們對(duì)新老師由情感上的陌生、疏離，自然而然地向情感上的親近、喜愛轉(zhuǎn)化，對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系起到了良好的作用。

當(dāng)然，除去情感上的熏陶感染外，我還要引導(dǎo)學(xué)生就這篇作文的篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)方面予以分析。經(jīng)過師生探討，我們明確了這篇文章緊緊圍繞題目中界定的“老師愛你（學(xué)生）”來構(gòu)思寫作，在思路上沿著“回憶過去如何關(guān)愛學(xué)生――打算如何關(guān)愛現(xiàn)在的學(xué)生――對(duì)學(xué)生的未來提出殷切厚望”三大板塊來寫，切合本次寫作要求；在詳略安排上，因?yàn)閯傞_學(xué)一兩天，對(duì)新生了解少，教學(xué)工作也剛剛展開，所以重點(diǎn)敘寫了過去如何關(guān)愛學(xué)生這第一部分，略寫了后兩部分……

經(jīng)過老師的引導(dǎo)分析，學(xué)生進(jìn)一步明確了本次作文應(yīng)理清思路，緊扣題目中界定的特點(diǎn)并且分清詳略來寫，較好地把握住了本次寫作訓(xùn)練的要義。

開學(xué)之初的一次下水文創(chuàng)作，既給學(xué)生的寫作起到了一個(gè)很好的示范作用，又對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系起到了良好的輔助作用，同時(shí)也提升了教師的寫作水平，可謂一舉多得。

一舉多得的事，我們這些做語(yǔ)文老師的，何不適度為之呢？解讀中學(xué)階段的電容器劉娟（甘肅省榆中師范）

電容器放電電極在兩個(gè)正對(duì)的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)電介質(zhì)，就構(gòu)成了最簡(jiǎn)單的電容器，叫平行板電容器。電容器按結(jié)構(gòu)分為固定電容器、可變電容器；按電容器介質(zhì)材料分類，有電解電容器、云母電容器、瓷介電容器、獨(dú)石電容器、玻璃釉電容器、紙介電容器、有機(jī)薄膜電容器。

把電容器的兩個(gè)電極分別接在電源的正、負(fù)極上，過一會(huì)兒即使把電源斷開，兩個(gè)引腳間仍然會(huì)有殘留電壓，我們說電容器儲(chǔ)存了電荷。電容器極板間建立起電壓，積蓄起電能，這個(gè)過程稱為電容器的充電。充好電的電容器兩端有一定的電壓。電容器儲(chǔ)存的電荷向電路釋放的過程，稱為電容器的放電。

電子電路中，只有在電容器充電過程中，才有電流流過，充電過程結(jié)束后，電容器是不能通過直流電的，在電路中起著“隔直流”的作用。電路中，電容器常被用作耦合、旁路、濾波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。那么交流電為什么能夠通過電容器呢？我們先來看看交流電的特點(diǎn)。交流電不僅方向往復(fù)交變，它的大小也在按規(guī)律變化。電容器接在交流電源上，電容器連續(xù)地充電、放電，電路中就會(huì)流過與交流電變化規(guī)律一致的充電電流和放電電流。

在電子線路中，電容用來通過交流而阻隔直流，也用來存儲(chǔ)和釋放電荷以充當(dāng)濾波器，平滑輸出脈動(dòng)信號(hào)。小容量的電容，通常在高頻電路中使用，如收音機(jī)、發(fā)射機(jī)和振蕩器中。大容量的電容往往是作濾波和存儲(chǔ)電荷用。而且還有一個(gè)特點(diǎn)，一般1μF以上的電容均為電解電容，而1μF以下的電容多為瓷片電容，當(dāng)然也有其他的。電解電容有個(gè)鋁殼，里面充滿了電解質(zhì)，并引出兩個(gè)電極，作為正（+）、負(fù)（-）極，與其它電容器不同，它們?cè)陔娐分械臉O性不能接錯(cuò)，而其他電容則沒有極性。

電容器的選用涉及到很多問題。首先是耐壓的問題。加在一個(gè)電容器的兩端的電壓超過了它的額定電壓，電容器就會(huì)被擊穿損壞。一般電解電容的耐壓分檔為6.3V，10V，16V，25V，50V等。

交流電是能夠通過電容的，但是將電容器接入交流電路中時(shí)，由于電容器的不斷充電、放電，所以電容器極板上所帶電荷對(duì)定向移動(dòng)的電荷具有阻礙作用。物理學(xué)上，把這種阻礙作用稱為容抗，用字母Xc表示。所以電容對(duì)交流電仍然有阻礙作用。電容對(duì)交流電的阻礙作用叫做容抗。電容量大，交流電容易通過電容，說明電容量大，電容的阻礙作用??；交流電的頻率高，交流電也容易通過電容，說明頻率高，電容的阻礙作用也小。

在純電容電路中，接通電源時(shí)，電源的電壓使導(dǎo)線中自由電荷向某一方向作定向運(yùn)動(dòng)，由于電容器兩極板上在此過程中電荷積累而產(chǎn)生電勢(shì)差，因而反抗電荷的繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，這樣就形成容抗。

對(duì)于帶同樣電量的電容器來說，電容越大，兩板的電勢(shì)差越小，所以容抗和電容成反比。交流電頻率越高，充、放電進(jìn)行得越快，容抗就越小。所以，容抗和頻率也成反比。

在純電容電路中的電容不消耗電能。因?yàn)樵诔潆娺^程中，電容器極板間建立了電場(chǎng)，將電源的電能轉(zhuǎn)換成電場(chǎng)能，在放電過程中，電場(chǎng)逐漸消失，儲(chǔ)藏的電場(chǎng)能又轉(zhuǎn)換為電能返回給電源。所以，純電容電路的有功功率為零，對(duì)外不做功。注重說學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展史孝欣劉金花（昌邑市奎聚街道十字路小學(xué)；昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

強(qiáng)化說學(xué)培養(yǎng)能力發(fā)掘興趣促進(jìn)思維說學(xué)活動(dòng)是在互動(dòng)式教學(xué)過程中學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，闡述自己學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)，在學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得的形式，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過程、學(xué)法運(yùn)用效果的有效方法。學(xué)生通過講，理清自己思路，從不同的角度考察概念，掌握知識(shí)。教師在課堂教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、爭(zhēng)論，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

一、訓(xùn)練內(nèi)容多樣化，不斷促進(jìn)思維發(fā)展

1.說質(zhì)疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把認(rèn)為疑點(diǎn)敘述出來，為探討確定思維的方向。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，發(fā)現(xiàn)與前面學(xué)到的“能被2（或5）整除的數(shù)的特征”有不同的地方，啟發(fā)學(xué)生說清疑點(diǎn)，從而進(jìn)一步分清二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，起到溫故知新的作用。

2.說思考。就是讓學(xué)生把思考的動(dòng)機(jī)、過程、結(jié)果有條有理的說出來，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。如在做簡(jiǎn)便計(jì)算的練習(xí)題24×25。學(xué)生會(huì)有多種不同做法?？梢宰寣W(xué)生說出思考的過程，通過說練、判斷、比較，學(xué)生得到的不僅是一個(gè)題目的解答方法，更是一種思路拓寬的訓(xùn)練。

3.說分析。說清分析的過程，就能把舊知識(shí)再次的抽象概括，使之成為包容新舊知識(shí)的共同基本概念和基本原理。例如在分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說出解題思路，可以進(jìn)一步明確題目的數(shù)量關(guān)系，有利于幫助學(xué)生正確解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4.說評(píng)論。敢于發(fā)表自己的評(píng)論，甚至進(jìn)行辯論，各抒己見，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這有利于學(xué)生之間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，達(dá)到相互啟發(fā)激勵(lì)的效果。學(xué)生的質(zhì)疑、討論，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，又可以在不斷的爭(zhēng)論中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

5.說總結(jié)。即把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，加以歸納、總結(jié)、概括，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言加以展示，幫助學(xué)生整理思路，加深理解鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、訓(xùn)練形式多種化，全面促進(jìn)思維發(fā)展

1.點(diǎn)名說學(xué)。根據(jù)實(shí)際情況有意識(shí)地指名說學(xué)。

2.自由說學(xué)。給定范圍，學(xué)生舉手發(fā)言，自由主動(dòng)地參與說學(xué)活動(dòng)。

3.小組說學(xué)。在同桌之間或?qū)W習(xí)小組范圍內(nèi)說學(xué)，人人參與。

4.班級(jí)說學(xué)。在小組說學(xué)的基礎(chǔ)上，每組推選代表在班內(nèi)開展說學(xué)，交流學(xué)法，鍛煉學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、評(píng)價(jià)方式靈活化，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

關(guān)于下雪的作文范文第5篇

的變化,感恩父母,我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（小關(guān)于小學(xué)生近視眼與視力下降的研究報(bào)告子像

晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。關(guān)于小學(xué)生近視眼與視力下降的研究報(bào)告子像

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線?；?讀《光輝的旗幟》讀