摘要：分析了我國高校體育教育專業(yè)改革的現(xiàn)狀,針對我國高校體育教育專業(yè)發(fā)展中存在的問題,嘗試性地提出我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的建議,旨在更好地促進我國高校體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；教育；發(fā)展

高校體育教育是教育體系的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)體育師資與推動了學校體育發(fā)展的重任。由于我國高校體育教育受傳統(tǒng)的競技體育教學模式和教育觀念的影響,體育教育專業(yè)一直是整個教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。教育效果不容樂觀。改革高校體育教育專業(yè)設置,為高校體育教育專業(yè)的良性發(fā)展提出合理化建議。

1、我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的概況

在我國開展高校體育教育專業(yè)的院校主要有直屬體育院校、普通高校本科體育教育專業(yè)、普通高校?？企w育教育專業(yè)等。目前,包括16所體育院校在內(nèi),全國共有近200所高等學校設立了體育教育專業(yè),近200所中等師范學校開辦體育班。這些體育學院、系科大多數(shù)是1977年恢復高考后建立的,當時開辦的主要目的是培養(yǎng)體育師資,解決當?shù)伢w育師資嚴重欠缺的問題。

課程改革是高等教育改革的核心,而教學內(nèi)容和課程體系的改革是課程改革的重點和難點。明確人才培養(yǎng)的目標定位是課程體系改革的重要前提。有了準確的定位,才可能進一步確定和優(yōu)化課程體系。

編者按：本論文主要從高校大學生體育消費因素；高校體育營銷策略等進行講述，包括了人們體育觀念的更新及學校體育的不斷發(fā)展，體育消費作為一種時尚、大學校園體育消費的福利特征、高校體育消費中開發(fā)的體育項目的適應人群以多數(shù)為佳、我國的體育產(chǎn)業(yè)已逐漸形成了一定的規(guī)模,并有了很大的發(fā)展等，具體資料請見：

摘要：運用問卷調(diào)查、專家訪談、實地考察等方法對北京、上海、廣州、西安四地部分高校進行大學生體育消費及營銷策略的調(diào)查分析。得出大學生要面子、重關(guān)系的體育消費行為，大學校園體育消費具有福利性特征；高校體育營銷策略方面：高校體育消費中開發(fā)的體育項目的適應人群以多為佳，同一產(chǎn)品薄利多銷，重視回頭客，注重關(guān)系營銷觀念，不搞一捶子買賣。以便健康、有效地發(fā)揮高校體育資源，更好地為全民健身做出貢獻。

關(guān)鍵詞:高校;體育消費;體育營銷

隨著社會的進步，人們體育觀念的更新及學校體育的不斷發(fā)展，體育消費作為一種時尚，正逐步走向大學生。對大學生體育消費進行調(diào)查不僅有助于了解大學生的體育消費意識、行為及體育消費在大學生生活中所處的位置，由此可以引導大學生科學、健康的消費行為；而且對于開發(fā)、完善、培育適合于大學生消費層次的體育消費市場和體育產(chǎn)業(yè)都具有現(xiàn)實意義和理論價值。近10多年來,我國的體育市場快速發(fā)展和日益繁榮,體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和各類體育市場的形成,為高校體育市場的開發(fā)提高了良好的環(huán)境條件。

一、高校大學生體育消費因素

主體因素：大學生要面子，注重關(guān)系的體育消費行為。與西方相比，中國消費行為的一個顯著差異是受群體的影響巨大，西方社會個人因素強，中國社會集體因素強。由此，中國人在消費中更重視別人的看法和意見，更關(guān)注個人消費的社會群體效應，尤其在剛剛進入大學校園的莘莘學子們，在釋放高考壓力的同時，其體育消費受同伴、異性等因素影響較大。無論是古代還是今天，無論是富貴還是貧賤,無論是北大、清華還是普通院校，群體效應、面子的問題十分重要，維系體面和關(guān)系等被視為是基本需要，爭臉、給面子和禮尚往來被列入基本行為規(guī)范。由此，形成了中國大學校園中根深蒂固而又廣為普及的面子、關(guān)系等體育消費行為。這甚至構(gòu)成驅(qū)動消費的重大動因，從而造就出一個巨大的、中國特有的特殊高校體育消費市場。最近在中國211工程高校中的一份關(guān)于體育消費的調(diào)查中得出（尤其在北京、上海、廣州、西安等大都市的名牌大學中）大學生的體育消費在一定程度上受到家庭觀念的影響較大，尤其來源于偏僻地區(qū)的大學生，家長認為自己的子女在名牌大學讀書，不能讓別人看不起，自己及全家人節(jié)衣縮食供子女讀書，比如在北京一名牌大學讀書的江西籍小王，每月僅在打網(wǎng)球上的消費就達到300元（父母每月寄給他的生活費為600元），真是可憐天下父母心。

論文關(guān)健詞:高校體育創(chuàng)新體系觀念創(chuàng)新

論文摘要:高校體育工作創(chuàng)新體系是融體育觀念創(chuàng)新、教學創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為一體的三維構(gòu)成。推進高校體育工作創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須樹立健康第一、全面體育、主體體育和適度體育的教育觀，必須改革教學內(nèi)容、教學方法和手段，實現(xiàn)“三個結(jié)合”，必須改革學生學習評價、課程評價制度和貫徹落實新《學生體質(zhì)健康標準》。

一、高校體育工作創(chuàng)新體系的基本構(gòu)成

教育創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，涉及到教育思想、教育體制、教育內(nèi)容、方法和手段等方方面面。就一般普通高校而言，其教育工作創(chuàng)新應以提高人才培養(yǎng)量和人才創(chuàng)新精神、能力為核心，確定與21世紀我國經(jīng)濟與社會發(fā)展相適應的教育思想觀念，改革教學內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學生自身的學習潛能;改革管理制度，調(diào)動教與學的積極性和創(chuàng)造性等。高校體育工作是學校教育工作的一個方面，是人才培養(yǎng)工作的具體環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新體系的構(gòu)成既具有學校整體教育工作創(chuàng)新的普遍性，但在內(nèi)涵上，又具有本學科的特殊性。因此，高校體育工作的創(chuàng)新體系是構(gòu)建在學校人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上融體育教育觀念創(chuàng)新、體育教學創(chuàng)新、體育教學制度創(chuàng)新為一體的三維體系。在這三者中，觀念創(chuàng)新是先導，教學創(chuàng)新是核心，制度創(chuàng)新是保證。高校體育工作，只有將三者有機結(jié)合，整體推進，才能開創(chuàng)新的局面，在培養(yǎng)具有健康體魄的高素質(zhì)人才中發(fā)揮應有的作用。

二、關(guān)于體育教育觀念創(chuàng)新

(一)樹立“健康第一”的體育觀

論文關(guān)健詞:高校體育創(chuàng)新體系觀念創(chuàng)新

論文摘要:高校體育工作創(chuàng)新體系是融體育觀念創(chuàng)新、教學創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為一體的三維構(gòu)成。推進高校體育工作創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須樹立健康第一、全面體育、主體體育和適度體育的教育觀，必須改革教學內(nèi)容、教學方法和手段，實現(xiàn)“三個結(jié)合”，必須改革學生學習評價、課程評價制度和貫徹落實新《學生體質(zhì)健康標準》。

一、高校體育工作創(chuàng)新體系的基本構(gòu)成

教育創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，涉及到教育思想、教育體制、教育內(nèi)容、方法和手段等方方面面。就一般普通高校而言，其教育工作創(chuàng)新應以提高人才培養(yǎng)量和人才創(chuàng)新精神、能力為核心，確定與21世紀我國經(jīng)濟與社會發(fā)展相適應的教育思想觀念，改革教學內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學生自身的學習潛能;改革管理制度，調(diào)動教與學的積極性和創(chuàng)造性等。高校體育工作是學校教育工作的一個方面，是人才培養(yǎng)工作的具體環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新體系的構(gòu)成既具有學校整體教育工作創(chuàng)新的普遍性，但在內(nèi)涵上，又具有本學科的特殊性。因此，高校體育工作的創(chuàng)新體系是構(gòu)建在學校人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上融體育教育觀念創(chuàng)新、體育教學創(chuàng)新、體育教學制度創(chuàng)新為一體的三維體系。在這三者中，觀念創(chuàng)新是先導，教學創(chuàng)新是核心，制度創(chuàng)新是保證。高校體育工作，只有將三者有機結(jié)合，整體推進，才能開創(chuàng)新的局面，在培養(yǎng)具有健康體魄的高素質(zhì)人才中發(fā)揮應有的作用。

二、關(guān)于體育教育觀念創(chuàng)新

(一)樹立“健康第一”的體育觀

摘要：中國的體育要進步，要想立于世界民族之林，必須首先發(fā)展好高校學生的體育教育，為我國的體育事業(yè)打好基礎(chǔ)。本文首先分析了美國和我國目前高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，然后提出了相應的幾點對策。

關(guān)鍵字：高校體育教育對策

2004年雅典奧運會，中國軍團再掀奪金熱潮，國人為之驕傲，世界為之艷羨，輝煌的戰(zhàn)績向世人表明：中國正在用自己的方式崛起。但中國的體育事業(yè)承擔了太多的政治、社會因素。而美國這個同樣在各項體育賽事中呼風喚雨的金牌大戶，卻有著完全不同的人才培養(yǎng)模式。

在對于是建設“體育強國”還是“體育大國”這個問題的選擇上，中國和美國走著不同的道路。舉國辦體育依舊是中國體育走向強盛的顛撲不破的真理。為了取得好成績，國家下大力氣抓，成立專門的集訓隊，苦練強拼。從建國初期到90年代，我們需要的是在世界賽場上的好成績?yōu)橹袊鵂幍脴s譽，獲得認同。但是，在步入新千年之后，我們在舉國家之力出體育成果的同時，是否可以運用“拿來主義”，強力推進大學體育教育體制改革，走出一條新的體育強國之路呢？

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

眾所周知，美國不但是體育強國，更是公認的體育大國。這不僅體現(xiàn)在奧運會上奪得多少金牌，也不在于有多少知名的超級體育巨星。真正讓美國人自豪的是他們無所不在的運動場所，隨處可見的運動設施，龐大的運動人群，一流的體育人才培養(yǎng)模式和層出不窮的各類體育人才。其中以其體育人才培養(yǎng)和選拔制度最為人稱道。美國和大多數(shù)西方國家競技體育的發(fā)展主要在學校，多年以來依靠業(yè)余訓練為主來提高運動技術(shù)水平。所謂的國家隊，也只是在重大比賽之前，將參加各類選拔賽選拔出獲得參賽資格的運動員集中起來，做一些適應性訓練和為比賽而進行的技術(shù)指導。