演講與口才 一位大學(xué)者，如果叫他去對(duì)大學(xué)生們演講，那他有極大的成功把握?？墒侨绻麑?duì)著一群工人講話(huà)，那他可能要失敗；拿破侖對(duì)他秘書(shū)們最著重并且一再申明的訓(xùn)令就是：“要清晰！要明白！，，我們說(shuō)話(huà)，目的只是說(shuō)明一些事情，感動(dòng)人，并且說(shuō)服人，使人因此發(fā)生行動(dòng)，發(fā)生興趣。所以明晰這一條件，的確占著重要的地位。每一篇說(shuō)同均離不開(kāi)下面四個(gè)要點(diǎn)：①悅明事理。②說(shuō)服人家并使人受感動(dòng)，③得到行動(dòng)。④使人發(fā)生興趣。

當(dāng)你對(duì)聽(tīng)眾講一些他們所不熟習(xí)的題材時(shí)，你希望用什么方法使他們了解呢，我告訴你們，多用比喻去說(shuō)明事實(shí)；用人們所知道的事物，去形容他們所不知道的事物。

英國(guó)物理學(xué)家羅滋博士，他對(duì)普通的聽(tīng)眾講述原子的體積，他說(shuō)：“一滴水中的原子和地中海中的水滴一樣多！”這個(gè)例子舉得真是恰到好處，因?yàn)槁?tīng)眾中有不少是從直布羅陀海峽經(jīng)過(guò)地中悔而到蘇伊士運(yùn)河來(lái)的，所以極易理解。但他為了還要說(shuō)得更明白些，所以另外又作一個(gè)比喻說(shuō)：“一滴水中的原子數(shù)，和地球上的樹(shù)葉一樣多?！?/p>

假使你的職業(yè)是專(zhuān)門(mén)性質(zhì)的，而你卻是和一群普通人說(shuō)話(huà)，你應(yīng)該格外的小心，不但要避免專(zhuān)業(yè)名詞，而且對(duì)普通的名詞還得加以詳細(xì)的解釋。為什么我要說(shuō)應(yīng)該格外小心呢？因?yàn)?，我?tīng)過(guò)了不知有多少的演說(shuō)，常有人在這一點(diǎn)上慘?。×挚嫌幸淮蜗蛉藗兘庹f(shuō)，為什么自己喜歡用通俗平易的文字，他說(shuō)：“記得我小時(shí)候，如果有人對(duì)我講話(huà)而我不懂，我就常常生氣，在我一生中，我再不能想起還有什么能夠使我更生氣的，我還記得當(dāng)我聽(tīng)令。人和父親談了一夜的話(huà)，我回到小寢室中，就要不停地踱著，花了不少的時(shí)光去想使我不明白的話(huà)。當(dāng)我要思索一件事的時(shí)候，即使我想去睡了，也是睡不著，必把那件事想出之后，才能入睡。但是，即使想出了，還不能認(rèn)為滿(mǎn)足，還得再三的想，把這件事用通俗平易的字句講出來(lái)，使不論那一個(gè)孩子聽(tīng)了都能夠明白，這差不多成為我的一種嗜好了?！彼３；藥仔r(shí)去思索一件事情，當(dāng)他思索出來(lái)之后，還得把思索出的三句話(huà)中，揀一句最好的說(shuō)出來(lái)。為什么人們大都不能把一件最普通的事理，說(shuō)得＋分明白易懂？為了使人家徹底了解，你還必須反復(fù)申說(shuō)解釋。美國(guó)一位政治家柏籌安說(shuō)：“如果你自己還沒(méi)明了那個(gè)問(wèn)題，你絕對(duì)無(wú)法使人家來(lái)明了那個(gè)問(wèn)題；反之，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題越是認(rèn)識(shí)得清楚，你把這問(wèn)題傳達(dá)到人家的心里也越是容易。上面第二句話(huà)，便是第一句話(huà)的重述，但聽(tīng)眾沒(méi)有工夫來(lái)細(xì)細(xì)的辨味它究竟是不是重復(fù)？反而覺(jué)得這樣一解釋?zhuān)@得格外清楚！

演講與口才 一位大學(xué)者，如果叫他去對(duì)大學(xué)生們演講，那他有極大的成功把握?？墒侨绻麑?duì)著一群工人講話(huà)，那他可能要失?。荒闷苼鰧?duì)他秘書(shū)們最著重并且一再申明的訓(xùn)令就是：“要清晰！要明白！，，我們說(shuō)話(huà)，目的只是說(shuō)明一些事情，感動(dòng)人，并且說(shuō)服人，使人因此發(fā)生行動(dòng)，發(fā)生興趣。所以明晰這一條件，的確占著重要的地位。每一篇說(shuō)同均離不開(kāi)下面四個(gè)要點(diǎn)：①悅明事理。②說(shuō)服人家并使人受感動(dòng)，③得到行動(dòng)。④使人發(fā)生興趣。

當(dāng)你對(duì)聽(tīng)眾講一些他們所不熟習(xí)的題材時(shí)，你希望用什么方法使他們了解呢，我告訴你們，多用比喻去說(shuō)明事實(shí)；用人們所知道的事物，去形容他們所不知道的事物。

英國(guó)物理學(xué)家羅滋博士，他對(duì)普通的聽(tīng)眾講述原子的體積，他說(shuō)：“一滴水中的原子和地中海中的水滴一樣多！”這個(gè)例子舉得真是恰到好處，因?yàn)槁?tīng)眾中有不少是從直布羅陀海峽經(jīng)過(guò)地中悔而到蘇伊士運(yùn)河來(lái)的，所以極易理解。但他為了還要說(shuō)得更明白些，所以另外又作一個(gè)比喻說(shuō)：“一滴水中的原子數(shù)，和地球上的樹(shù)葉一樣多?！?/p>

假使你的職業(yè)是專(zhuān)門(mén)性質(zhì)的，而你卻是和一群普通人說(shuō)話(huà)，你應(yīng)該格外的小心，不但要避免專(zhuān)業(yè)名詞，而且對(duì)普通的名詞還得加以詳細(xì)的解釋。為什么我要說(shuō)應(yīng)該格外小心呢？因?yàn)?，我?tīng)過(guò)了不知有多少的演說(shuō)，常有人在這一點(diǎn)上慘?。×挚嫌幸淮蜗蛉藗兘庹f(shuō)，為什么自己喜歡用通俗平易的文字，他說(shuō)：“記得我小時(shí)候，如果有人對(duì)我講話(huà)而我不懂，我就常常生氣，在我一生中，我再不能想起還有什么能夠使我更生氣的，我還記得當(dāng)我聽(tīng)令。人和父親談了一夜的話(huà)，我回到小寢室中，就要不停地踱著，花了不少的時(shí)光去想使我不明白的話(huà)。當(dāng)我要思索一件事的時(shí)候，即使我想去睡了，也是睡不著，必把那件事想出之后，才能入睡。但是，即使想出了，還不能認(rèn)為滿(mǎn)足，還得再三的想，把這件事用通俗平易的字句講出來(lái)，使不論那一個(gè)孩子聽(tīng)了都能夠明白，這差不多成為我的一種嗜好了?！彼３；藥仔r(shí)去思索一件事情，當(dāng)他思索出來(lái)之后，還得把思索出的三句話(huà)中，揀一句最好的說(shuō)出來(lái)。為什么人們大都不能把一件最普通的事理，說(shuō)得＋分明白易懂？為了使人家徹底了解，你還必須反復(fù)申說(shuō)解釋。美國(guó)一位政治家柏籌安說(shuō)：“如果你自己還沒(méi)明了那個(gè)問(wèn)題，你絕對(duì)無(wú)法使人家來(lái)明了那個(gè)問(wèn)題；反之，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題越是認(rèn)識(shí)得清楚，你把這問(wèn)題傳達(dá)到人家的心里也越是容易。上面第二句話(huà)，便是第一句話(huà)的重述，但聽(tīng)眾沒(méi)有工夫來(lái)細(xì)細(xì)的辨味它究竟是不是重復(fù)？反而覺(jué)得這樣一解釋?zhuān)@得格外清楚！

年關(guān)已到，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中平凡而又不平凡的度過(guò)著，工作的日子是相同的，但是工作的感受是不同的?？偨Y(jié)以下本學(xué)期的感悟和收獲。

一本學(xué)期我最自豪的業(yè)績(jī)：

本學(xué)期感到作為教師最大的收獲：

(一)成功了選出了130名體育專(zhuān)業(yè)生，在年級(jí)的支持下，我們高二年級(jí)為130名體育專(zhuān)業(yè)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，讓130名體育生有了新的人生目標(biāo)和方向。育苗和選苗是比較成功的。

(二)成功培養(yǎng)了11名高三空乘和模特生，這11名學(xué)生從零起點(diǎn)到面臨著參加藝考，爭(zhēng)取著11名學(xué)生在年能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想考上理想的大學(xué)。

二同事讓我感動(dòng)的一件事：

故事一、我們學(xué)校每天中午都有工作餐，教師都在一起吃。但為了學(xué)生安全，每天都安排了兩位教師送學(xué)生過(guò)昌萬(wàn)公路，這就使得這兩位教師要晚一些吃飯。一天中午，許多教師都和往常一樣開(kāi)始吃午餐了，只有陳來(lái)保書(shū)記一人坐在桌邊沒(méi)有動(dòng)筷。我們還以為他哪兒不舒服，沒(méi)想到他給我們講了一個(gè)“義門(mén)陳”的故事。故事大概是講“義門(mén)陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當(dāng)時(shí)皇帝都為之震驚。其中有一個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說(shuō)。當(dāng)我們聽(tīng)完這個(gè)故事之后，我們才記起還有兩個(gè)老師為了送學(xué)生過(guò)馬路沒(méi)來(lái)吃飯。。。。從此以后，我們每次吃飯都會(huì)等到所有人到齊才開(kāi)筷。

另一件事，幾個(gè)低年級(jí)的同學(xué)，肩并肩有說(shuō)有笑的走著，前面迎面走來(lái)一位老師，他們也不認(rèn)識(shí)，但當(dāng)這位老師走到這幾名同學(xué)身邊時(shí)，其他人都還是說(shuō)笑，只有一位同學(xué)，恭敬的鞠了一躬，說(shuō)了聲“老師好”老師當(dāng)然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學(xué)都沒(méi)哼一聲。等老師過(guò)去了之后。有的人說(shuō)那個(gè)同學(xué)油餅，不認(rèn)識(shí)的老師還給鞠躬，有的人說(shuō)他根本是裝樣子，給別人看的。那個(gè)同學(xué)沒(méi)有反駁他們，只是說(shuō)了一句：做一個(gè)有禮貌的人是做學(xué)生的最基本要求。我在后邊聽(tīng)了這句話(huà)都很感動(dòng)，感動(dòng)那個(gè)同學(xué)的真誠(chéng)，一個(gè)人懂禮貌，真的是很難得的品質(zhì)。

還有一件事，可以說(shuō)只是一個(gè)動(dòng)作，就是一位老師看見(jiàn)了一張冰棍紙，彎下腰去，揀了起來(lái)，扔到了垃圾桶是一個(gè)不起眼的動(dòng)作，但是他以身作則，教導(dǎo)我們，他是老師，如果有同學(xué)看見(jiàn)了這位老師的做法，又怎會(huì)不佩服這位老師呢？說(shuō)不定下次他也會(huì)這么做。他也會(huì)明白亂扔廢棄物是不文明的行為。

通過(guò)這幾件小事，我更加認(rèn)識(shí)到了“禮儀”的含義，是從一件一件小事上表現(xiàn)出來(lái)的，是心靈美的一種表現(xiàn)，是一個(gè)人做人的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該讓校園變成一個(gè)到處都是文明的，一個(gè)“沒(méi)有污染的世外桃源”。還是那句真理：從我做起，只有你我他都“從我做起”才會(huì)到處充滿(mǎn)禮儀的“味道”才會(huì)使你我他成為一個(gè)真正的人

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛(ài)心，受到助人為樂(lè)的教育。