摘要：藝術(shù)是生命活動(dòng)的再現(xiàn)，是人類最為珍貴的精神財(cái)富，音樂是一種極具主體性的浪漫型藝術(shù)，是人類心靈的聲音，在音樂中人們的靈魂得以被展現(xiàn)，可以說，音樂就是人類的靈魂外現(xiàn)。鋼琴是表達(dá)音樂藝術(shù)的樂器，鋼琴的音域范圍幾乎囊括整個(gè)樂音體系中所有的樂音，鋼琴教學(xué)不僅僅是教授鋼琴彈奏技巧的必修課，而且也能夠促進(jìn)音樂藝術(shù)的繼承和弘揚(yáng)，能夠鍛煉學(xué)習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)氣質(zhì)。鋼琴教學(xué)的確起著重要的作用，鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)分析至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：音樂；藝術(shù)；鋼琴教學(xué)；輔導(dǎo)

隨著中國社會不斷的發(fā)展與進(jìn)步，中國人民的生活水平不斷提高，人們的生活方式也得到了一定的改善，隨著教育的普及化與高層次化，人們的文化素養(yǎng)得到提升，中國學(xué)校全面推行素質(zhì)化教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，家長對于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)也越來越重視，鋼琴教學(xué)開始走進(jìn)越來越多的家庭。鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)包括老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面，其中教師是主導(dǎo)，家長是關(guān)鍵，學(xué)生是主體，在鋼琴教學(xué)這個(gè)大環(huán)節(jié)之中教師、家長與學(xué)生各自擔(dān)任著各自的角色，既彼此獨(dú)立又相互依存，鋼琴教學(xué)只有在老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面的共同努力之下才會取得有效的成果，事半功倍。因此，對于鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的分析就主要從老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主導(dǎo)——教師

鋼琴教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，鋼琴教師的指導(dǎo)對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要，鋼琴老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格都深深地影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。為了更好地發(fā)揮教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，老師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的活動(dòng)中可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）教學(xué)內(nèi)容

1考生在素描考試中出現(xiàn)的問題

學(xué)生缺乏理解對象。事物都具有各自的特殊性。因此，要對事物深刻理解。物體的起伏凹凸、明暗虛實(shí)，都是在光線作用下的外部表現(xiàn)，學(xué)生無法透過現(xiàn)象理解事物的本質(zhì)。要想把事物畫得惟妙惟肖，必須深刻了解事物，研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。有的學(xué)生面對模特兒，沒有積極主動(dòng)地分析研究對象，研究事物外部表象的內(nèi)在成因，而是單純地畫出事物，很難深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對象，很大地影響了素描畫的表現(xiàn)效果。

2高考美術(shù)輔導(dǎo)中的素描教學(xué)方法

(1)培養(yǎng)高考生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。在現(xiàn)代高考的素描教學(xué)中，教師都會要求學(xué)生要循序漸進(jìn)，從最基本的畫面著手，只需要有一定的美術(shù)功底，不要求學(xué)生追求多樣性。常見的素描繪畫以黑白畫為主，它的表現(xiàn)形式有三種:一是素描。二是采用明暗法來進(jìn)行物象表現(xiàn)。三是使用線面法來進(jìn)行物象表現(xiàn)。在高考美術(shù)教學(xué)中，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，理解和掌握繪畫手法的重要性，集中精力學(xué)習(xí)。

(2)增強(qiáng)高考學(xué)生的應(yīng)試能力。根據(jù)我國的教育體制，我國高中學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果都是以高考試卷的表現(xiàn)來體現(xiàn)的，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力是非常必要的。在試卷中，要強(qiáng)調(diào)試卷整體的簡練、強(qiáng)烈、飽滿。因此，教師要在教學(xué)過程中要考慮到教學(xué)目標(biāo)與能力要求，幫助和指導(dǎo)學(xué)生備考。

(3)要求高考學(xué)生掌握素描的方法和技能。教師要針對高考美術(shù)的要求，有目的、有方向的展開系統(tǒng)性的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠練就用筆法來表現(xiàn)事物的技巧。

1成人高等教育中教學(xué)督導(dǎo)的職能

（1）監(jiān)督

在教學(xué)過程中，督導(dǎo)人員要對成人學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，即使用各種方式（如隨堂聽課、隨機(jī)抽查等），對教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)保障等進(jìn)行監(jiān)督，以減少成人高等教育教學(xué)過程中的隨意性。

（2）檢查

檢查教師的授課計(jì)劃、教案講稿，以及課堂教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備使用等情況。通過定期與不定期檢查，了解情況，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題。

（3）評估教學(xué)督導(dǎo)人員要能夠?qū)Τ扇烁叩冉逃慕虒W(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的評估，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、總結(jié)出有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，為成人高等教育改革提供重要的參考。

摘要：隨著我國改革步伐的不斷加快，我國的就業(yè)形勢也隨之面臨新的問題，一些高校畢業(yè)生一躍成為行業(yè)精英，而有的則與自身的就業(yè)軌道漸行漸遠(yuǎn)。為了提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，我國各大院校須從多方面拓寬廣大畢業(yè)生的就業(yè)途徑，為其正式步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員作為廣大畢業(yè)生在校接觸時(shí)間最長的教職員工，其自身所具備的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力對其就業(yè)起到了決定性的作用。本文針對高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力的提升進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力

高校為社會輸送了諸多的棟梁之材，是我國各行各業(yè)主要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。而畢業(yè)生能否順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值，成為我國各高校最為關(guān)心的話題之一。作為廣大高校畢業(yè)生人生道路的主要“導(dǎo)師”，高校輔導(dǎo)員在廣大畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著重要的“角色”，尤其是近年來，市場競爭日益激烈，使得廣大的畢業(yè)生就業(yè)問題受到嚴(yán)重的威脅。為了促進(jìn)廣大畢業(yè)生就業(yè)能力的提升，高校輔導(dǎo)員必須立足當(dāng)前的就業(yè)形勢，促進(jìn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力的同步提升，從而為更多的畢業(yè)生提供多元化的就業(yè)機(jī)會。

一、我國高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力的現(xiàn)狀

立足于當(dāng)前的就業(yè)形勢，高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力受到了種種因素的制約，在畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，夾雜著諸多的主觀意識，并沒有結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)勢與不足，從而導(dǎo)致了廣大的高校輔導(dǎo)員所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)理論的支撐而稍遜一籌。一些資歷尚淺、經(jīng)驗(yàn)不足的高校輔導(dǎo)員因?yàn)槠惹虚_展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，所以在日常的行政工作中無法兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力，所以常常會顧此失彼。同時(shí)，一些高校輔導(dǎo)員考慮到自身的前途，會選擇在任職期間進(jìn)修，這對于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性造成一定的負(fù)面影響?；诖?，能夠?yàn)閺V大畢業(yè)生就業(yè)問題規(guī)劃的少之又少。

二、高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力存在的優(yōu)勢與不足

（緒論第一章）

緒論

一、應(yīng)用寫作的涵義及實(shí)用型文章的特征

人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映；二是從形式方面來看，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說，主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面。