[摘要]本文針對建筑學(xué)、建筑工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理三個不同的專業(yè)在房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、知識結(jié)構(gòu)等方面的異同進行探討,希望能對房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)有所參考借鑒。

房屋建筑學(xué)是建筑學(xué)、建筑工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等專業(yè)必修的一門專業(yè)課,內(nèi)容主要講授房屋建筑設(shè)計、建筑構(gòu)造的基本原理和方法以及房屋建筑學(xué)課程設(shè)計,其綜合性、實踐性較強,涉及建筑材料、建筑物理、建筑技術(shù)、建筑美學(xué)和建筑經(jīng)濟等領(lǐng)域,內(nèi)容繁多,知識面廣。本文針對建筑學(xué)、建筑工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理三個不同的專業(yè)在房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、知識結(jié)構(gòu)等方面的異同之處進行探討,希望能對房屋建筑學(xué)課程的本論文由整理提供教學(xué)有所參考借鑒。

一、針對不同的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)定不同的教學(xué)計劃建筑學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)建筑設(shè)計人才。由于專業(yè)特點,此專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑課程設(shè)計所花時間較多,多少影響了對其他科目的學(xué)習(xí),而且不重視結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)的情況普遍存在,這些都給房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)帶來困難。因此,對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生,要讓其清楚地了解結(jié)構(gòu)課程的重要性。例如講述一些建筑大師如賴特、奈爾維等都是先學(xué)結(jié)構(gòu)后改行做建筑的故事,讓學(xué)生清楚地意識到一個好的建筑師必須掌握有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)方面的知識,并運用到建筑設(shè)計中,才能設(shè)計出可實施的、優(yōu)秀的建筑作品。因此,對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生要激發(fā)其對房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,使其在房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后,對結(jié)構(gòu)比較熟悉,并能結(jié)合自己的建筑課程設(shè)計設(shè)計并繪制一些詳細(xì)的節(jié)點構(gòu)造詳圖。建筑工程專業(yè)主要是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計和建筑施工人才。此專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有三個方面:一是了解房屋設(shè)計一般原理,具備建筑設(shè)計的基本知識,正確理解設(shè)計意圖。二是掌握房屋構(gòu)造的基本原理,了解房屋各組成部分的要求,弄清各不同構(gòu)造的理論基礎(chǔ)。三是能夠根據(jù)房屋的使用要求和材料供應(yīng)情況及施工技術(shù)條件,選擇合理的構(gòu)造方案,進行構(gòu)造設(shè)計,繪制施工圖以及熟練地識讀施工圖。通過本課程的教學(xué),主要讓學(xué)生對建筑有一個比較完整的認(rèn)識,樹立正確的建筑觀,以便為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)主要是培養(yǎng)對建筑工程或與建筑有關(guān)的組織、事務(wù)管理的人才。畢業(yè)生不僅要擁有管理的能力,同時必須懂建筑,能從事國內(nèi)外工程項目管理、建筑企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理、建筑工程建造工作,并初步具有建筑工程設(shè)計、科研和開發(fā)能力。這一點與建筑學(xué)、建筑工程專業(yè)學(xué)生有著本質(zhì)的不同。因此,對此專業(yè)學(xué)生來說,對房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)是為了獲得形成管理能力的專業(yè)知識,因而要求其掌握的知識面要廣,內(nèi)容要盡可能豐富全面。

二、建立合理的知識體系房屋建筑學(xué)是一門綜合性很強的專業(yè)課,應(yīng)針對不同的專業(yè)按照不同的培養(yǎng)目標(biāo)將繁多的課程內(nèi)容分清主次。對于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生,由于教材內(nèi)容是針對全國編寫且大多側(cè)重于北方建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計,因此對于教材有些內(nèi)容教師可以要求學(xué)生自學(xué),要求學(xué)生寫出要點和提綱,課堂上就重點和難點進行講解。同時,結(jié)合嶺南濕熱多雨的氣候以及多丘陵的地理環(huán)境等地域性特點,教師應(yīng)增加相應(yīng)的建筑構(gòu)造內(nèi)容的講解,并組織學(xué)生進行構(gòu)造設(shè)計,公開展示,共同討論,這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又有利于增強學(xué)生的建筑設(shè)計意識,使其設(shè)計的建筑作品更能契合當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境,具有地方特色。對于建筑工程和房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生,教師除了講解建筑構(gòu)造方面的基本內(nèi)容外,還要重點講述有關(guān)建筑、建筑歷史以及建筑的平、立、本論文由整理提供剖面的設(shè)計等方面的知識,加強建筑文化教育。教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué),播放世界優(yōu)秀的、經(jīng)典的建筑圖片,提高學(xué)生的直觀感知水平和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更多地了解中外建筑各個流派的建筑風(fēng)格,進一步增強對建筑藝術(shù)的理解,充分理解建筑設(shè)計的意圖,解讀建筑。教師在建筑設(shè)計部分可以采用建筑實例分析的方法,把平面設(shè)計、剖面設(shè)計、體型及立面設(shè)計作為一個整體,先總體講解方案的構(gòu)思及在構(gòu)思中如何協(xié)調(diào)這三部分的關(guān)系,然后再講這幾部分在設(shè)計時如何運用構(gòu)圖原理和美學(xué)原則,使整個建筑成為一個有機的整體,既能滿足功能的要求,又獲得理想的外部形象。教師要強調(diào)建筑藝術(shù)、功能要求、技術(shù)及經(jīng)濟條件之間的辯證關(guān)系,讓學(xué)生注意從建筑、結(jié)構(gòu)、施工各方面看問題,使學(xué)生形成正確的建筑觀,從而在今后的工作中更好地配合建筑設(shè)計,處理好建筑、結(jié)構(gòu)、施工、管理幾方面的關(guān)系。為了跟上時代步伐,適應(yīng)社會發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時更新和補充。教師可以向?qū)W生介紹一些新材料、新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r,如在構(gòu)造部分加入節(jié)能工業(yè)化建筑體系和節(jié)能措施,新型材料的內(nèi)外裝修構(gòu)造,新型防水材料的屋面作法,綠色建筑、生態(tài)建筑的概念等等,以拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生開闊眼界。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性1.重視直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量教材中關(guān)于建筑設(shè)計、構(gòu)造原理及節(jié)點詳圖等內(nèi)容是通過文字?jǐn)⑹龊推矫媸疽鈭D表述的,對于非建筑專業(yè)的學(xué)生,由于空間想象力差,往往理解起來比較困難。教師可從加強學(xué)生的感性認(rèn)識入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察本校教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓等建筑物的體型組合、立面設(shè)計、構(gòu)造作法等,幫助學(xué)生建立空間立體概念,以豐富和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。在不能實現(xiàn)現(xiàn)場講課的情況下,教師可利用多媒體、建成圖紙等將建筑構(gòu)造展現(xiàn)在學(xué)生面前,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解建筑構(gòu)造部分的內(nèi)容時,可以根據(jù)建筑物各組成部分的內(nèi)在聯(lián)系,調(diào)整教材的部分秩序,并從理論上歸納總結(jié)。例如,教師在講墻體構(gòu)造時,利用校園內(nèi)建筑物的外墻身為參照物,首先介紹基礎(chǔ)以上檐口以下由哪些部分組成,其次根據(jù)熱工、隔聲、防火及層高要求決定墻厚及材料,根據(jù)地基土的性質(zhì)、地震裂度等因素決定散水、防潮層、圈梁、檐口等類型、規(guī)格尺寸及構(gòu)造作法。這種從實際到理論、再從理論到實際的授課方法,能達到循循善誘、深入淺出的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中盡可能地精選各類典型工程實例來強化理論與實際的聯(lián)系,提高學(xué)生對建筑的認(rèn)識能力和鑒賞能力;同時,充分利用學(xué)校和社會的教學(xué)資源和信息資源,使教學(xué)內(nèi)容不局限于教師的知識視野。師生針對教學(xué)內(nèi)容從不同方向搜集知識信息,并在課堂上集體交流;圖書館、校園網(wǎng)、建筑工地等作為學(xué)生的第二課堂,成為課堂的有效延伸和補充。

比如在講樓梯設(shè)計這一章,由于建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大一時就已經(jīng)進行了教學(xué)樓樓梯測繪,所以教師可要求學(xué)生盡可能多地涉覽多種樓梯設(shè)計,深入到大賓館、教學(xué)樓、宿舍等場所細(xì)心觀察,分組參觀樓梯形式,或是先自行設(shè)計。在課堂上,教師通過掃描儀掃描大量不同類型的樓梯圖片,講評建筑史上著名的樓梯設(shè)計,然后評述學(xué)生的設(shè)計圖。像房屋建筑學(xué)這樣實踐性極強的課程,只有讓師生通過不同知識信息的融合、互補和交流,才能提高建筑設(shè)計創(chuàng)新水平。

一、目前課程所面臨的問題

1．教學(xué)內(nèi)容相對滯后任何事物都不是一成不變的，教學(xué)內(nèi)容也是如此。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的飛速發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造不斷推陳出新，現(xiàn)行教材的有些內(nèi)容顯得滯后。教學(xué)內(nèi)容的滯后不僅浪費了大量資源，而且不利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。保持教學(xué)內(nèi)容的先進性，是提高教學(xué)效果的一個關(guān)鍵性問題。因此，教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)新技術(shù)快速發(fā)展，是當(dāng)前《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革的一個主要內(nèi)容。

2．教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，學(xué)生缺乏興趣大部分高職院校針對《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)方式，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以知識的傳授為中心，課堂上以教師為中心，教師以教材為藍(lán)本，對學(xué)生進行面對面的課堂講解與指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生的主體地位。上課時，教師講學(xué)生聽，造成了讓學(xué)生很難聯(lián)想到實際的建筑設(shè)計實例和建筑構(gòu)造類型，某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多且抽象，學(xué)生掌握起來往往比較困難，學(xué)生聽課積極性不高，教學(xué)效果不是很理想。

3．實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配不合理《房屋建筑學(xué)》課程在建筑領(lǐng)域的特殊性，決定了該課程的實踐性極強，應(yīng)盡量增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，同時加強學(xué)生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，才能達到教學(xué)的要求。但是由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多而雜，使得教師在學(xué)時分配上理論學(xué)時多于實踐學(xué)時，不合理的學(xué)時分配使得教師沒有時間帶學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生也不能及時的去工地現(xiàn)場參觀和實踐，理論與實踐脫節(jié)，影響了學(xué)生對知識的理解和掌握，因此增加當(dāng)前《房屋建筑學(xué)》課程的實踐環(huán)節(jié)的課時勢在必行。

二、《房屋建筑學(xué)》教學(xué)改革探索

面對工程技術(shù)的飛速發(fā)展以及《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中存在的種種問題，改革應(yīng)本著提高學(xué)生的房建應(yīng)用水平、強化實踐能力，著眼培養(yǎng)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才的原則，在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新。

一、教學(xué)順序

1.傳統(tǒng)的教學(xué)順序。傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)順序是“基本概念、基礎(chǔ)理論———單一空間———組合空間———實體空間———呈現(xiàn)出完整的建筑”。表面上，寬基礎(chǔ)、厚實踐、循序漸進、實現(xiàn)目標(biāo)。理想很美好，而現(xiàn)實很殘酷。一門課程，學(xué)到最后才浮現(xiàn)起它的全貌。在如今，信息爆炸的年代，學(xué)習(xí)模式、信息來源、思想方法，都發(fā)生了巨大的變化。對于一個起初沒有明確目標(biāo)的教學(xué)順序，沒有解決工程問題的具體對象，轉(zhuǎn)了一輪又一輪，建筑的形象才勉強出現(xiàn)，必將傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加教學(xué)過程的迷失感和不確定性。

2.實踐型教學(xué)順序。實踐型教學(xué)模式的教學(xué)順序是“劃分教學(xué)單元———選用典型案例———提出系列問題———展開實踐應(yīng)用———進行理論拓展———最終解決問題”。其特點是：從課程的整體到局部，在每個教學(xué)單元，直接切入主題，明確要實現(xiàn)的目標(biāo)。在解決問題的過程或?qū)嵺`過程中，拓展知識，提高解決工程問題的能力。每個單元配有典型的實例或者布置需完成的課題，在各教學(xué)環(huán)節(jié)，標(biāo)明路標(biāo)、指明方向，引領(lǐng)學(xué)生的前行，又留下課外或?qū)碛写街闹R拓展目標(biāo)。

二、教學(xué)方法

1“.啟發(fā)式”教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)的核心是調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。它不僅是有幾個課堂提問，而是一項系統(tǒng)的工作。這個系統(tǒng)貫穿教學(xué)的全過程，通過背景設(shè)置、典型案例和理論講解，用教師發(fā)問和激發(fā)學(xué)生提問的形式，控制教學(xué)節(jié)奏、形成師生互動、提高教學(xué)效率。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)過程中引入實例，用典型的案例作為教學(xué)切入點。使學(xué)生對教學(xué)單元的目標(biāo)有一個完整的認(rèn)識，通過提出問題或布置實踐課題，在實踐中解決問題。無論是以學(xué)生實踐為主，還是以教師授課為主，把啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終。

2“.有的放矢式”教學(xué)法?！坝械姆攀甘健苯虒W(xué)法是指分清主次，把握重點要解決的教學(xué)問題。一方面，可以避免教師講得轟轟烈烈，學(xué)生掌握寥寥無幾。教學(xué)效果是以學(xué)生獲得的知識來衡量的。解決課程問題、進行工程實踐，應(yīng)以學(xué)生為主，不能越俎代庖。教師要做好的是控制節(jié)奏、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；理論跟進則以教師為主導(dǎo)，通過解決問題或完成實踐，進而跟進理論，拓展知識，綜合提高解決相關(guān)工程問題的能力。另一方面，房屋建筑學(xué)課程涉及面廣，實例和問題不可能面面俱到。應(yīng)突出重點，選好典型案例，做到有所為有所不為。通過解決的具體工程問題，掌握的是解決問題的方法，明確有待后續(xù)探知的知識空間。

一、高層房屋建筑施工中的技術(shù)要點及價值

由于高層房屋建筑在施工作業(yè)、地基構(gòu)造、施工周期和施工工程量等方面的特殊性，高層房屋建筑施工過程中的技術(shù)要求也比較高。因此，施工單位需要把握施工中的技術(shù)要點，以切實保障高層房屋建筑施工的質(zhì)量，以最少的費用換取所需要的功能，以實現(xiàn)價值工程。

1.逆作法施工中的技術(shù)要點及價值

逆作法在高層房屋建筑施工中被普遍應(yīng)用，尤其是在高層房屋建筑深基坑的支護作業(yè)中應(yīng)用更為廣泛，其既有利于縮短施工的周期，保護施工現(xiàn)場周圍的環(huán)境，又有利于節(jié)約社會資源，有效控制施工的成本。逆作法的工作原理是采取由上往下的方式，對高層建筑的地下結(jié)構(gòu)進行施工作業(yè)。在實際的施工過程中，施工單位以使用者的功能需求為出發(fā)點，先沿著高層房屋建筑的支護結(jié)構(gòu)或地下室的軸線，在其內(nèi)部預(yù)先設(shè)計位置建立或者澆筑一定數(shù)量的支撐柱，以其作為施工時的承重荷載，以及在房屋建筑的底板封底前，支撐上部結(jié)構(gòu)的重量。然后，施工單位在向下開挖的位置澆筑土方和地基的各層結(jié)構(gòu)，直到底板進行封底為止。施工單位通過這種平行作業(yè)的方式，可以縮短施工的周期，提高施工的質(zhì)量，節(jié)約人力、物力和財力資源。

2.混凝土泵送施工中的技術(shù)要點及價值

一方面，施工單位在對高層房屋建筑功能進行分析的基礎(chǔ)上，按照高層建筑施工的標(biāo)準(zhǔn)和要求，選擇合適的混凝土配合比，以保證混凝土的強度等級滿足施工的要求，并將配置的混凝土樣本送交試驗機構(gòu)進行級配實驗，然后在實際的施工中對基準(zhǔn)配合比進行調(diào)整和確定，這樣有利于節(jié)約施工材料資源，避免施工材料不必要的消耗。另一方面，施工單位需要注意在檢驗測定混凝土的強度時，需要分批次進行，以保證檢驗測定結(jié)果的科學(xué)性、合理性和有效性，切實從根本上保證混凝土的強度滿足施工要求。這樣可以減少因混凝土強度和質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)而造成的返工，以免使得施工單位需要消耗更多的施工資源，加大施工成本的支出。

一、影響房屋建筑工程質(zhì)量的因素分析

對房屋建筑工程的影響，可以概括地劃分為五點：人、環(huán)境、方法、材料，以及機械。這些因素從各個不同的方面對房屋建筑工程進行影響。首先，先來說一下人，人在整個的房屋建筑工程當(dāng)中，占據(jù)了主體的地位。它包含了房屋建筑工程的決策者，以及房屋工程建筑的組織者和房屋建筑工程的操作者。那么，人是如何對房屋建筑工程的質(zhì)量進行影響呢？熱的素質(zhì)水平的高低，以及專業(yè)的技術(shù)水平和本身的責(zé)任感，還有其是否積極參與了工作等等各個方面來影響凡物建筑工程的質(zhì)量。然后，就是環(huán)境。房屋建筑工程施工現(xiàn)場的環(huán)境條件會對認(rèn)得生理，以及心理產(chǎn)生直接的影響，施工現(xiàn)場的環(huán)境主要包括了技術(shù)人員的勞動環(huán)境，以及工程技術(shù)環(huán)境和房屋建筑工程管理環(huán)境等等，這些因素可以單一的存在，也可以復(fù)雜的出現(xiàn)。再者，就是方法。在房屋建筑工程的施工過程當(dāng)中，房屋建筑的設(shè)計方案，以及工藝流程和對施工組織的設(shè)計，還有就是技術(shù)方案的選擇和檢測手段的篩選等等，對以上的內(nèi)容進行相應(yīng)的控制，對于保證房屋建筑工程的質(zhì)量會有直接的影響。而后，是材料。對房屋建筑工程材料的選擇，是進行房屋建筑工程施工的重要保證，房屋建筑材料是建筑工程施工的物質(zhì)基礎(chǔ)。房屋建筑工程的原材料、成品，以及半成品和構(gòu)配件等等都是進行房屋建筑工程施工所要用到的材料。最后，就是機械。沒有機械設(shè)備，房屋建筑工程的施工是無法進行的，這對于房屋建筑工程的質(zhì)量，以及進度都會有十分重要的影響。

二、現(xiàn)階段我過房屋建筑工程施工過程中存在的一些問題

2.1房屋建筑工程的監(jiān)管部門監(jiān)管不力在一些房屋建筑的施工現(xiàn)場，確實是存在著一個監(jiān)管部門，但是有一些監(jiān)管部門存在著，卻對施工沒有任何的幫助，有的還有可能會對施工產(chǎn)生影響。一些監(jiān)管部門之聽從施工單位的命令，而沒有充分發(fā)揮其監(jiān)管的責(zé)任，使得房屋建筑工程在施工過程中，存在著很大的漏洞。

2.2房屋建筑工程沒有重視對招投標(biāo)的管理力度在建筑行業(yè)當(dāng)中，由于這是一個龐大的市場，現(xiàn)有的法律也有無暇顧及的地方，這就是的很多的承包單位有機可趁。在進行房屋建筑工程項目的招投標(biāo)當(dāng)中，存在著很多的不正當(dāng)競爭，比如說，壓價、墊資，以及行賄等等的手段在建筑行業(yè)的市場上橫行霸道。除此之外，還有一些個人看中了建筑行業(yè)的發(fā)展前景，做起了無證的房屋建筑工程項目的承包工作，還有就是轉(zhuǎn)包，以及非法的分包等等。

2.3房屋建筑工程中施工單位偷工減料在建筑領(lǐng)域這一競爭激烈的市場當(dāng)中，各個承包單位之間的競爭也越來越激烈。為了使得自己的企業(yè)能夠在競爭激烈的市場當(dāng)中脫穎而出，進行房屋建筑施工的各個單位之間相互壓低價格，這對于建筑行業(yè)來說是一個巨大的損失，因為沒有根據(jù)市場價格進行生產(chǎn)，最終只會導(dǎo)致整個的建筑市場發(fā)生紊亂。有的單位還要求圖紙的設(shè)計人員對圖紙進行修改，還有就是技術(shù)人員在進行房屋建筑工程的施工過程中沒有按照規(guī)范進行操作，除此之外，就是有些施工單位在進行房屋建筑工程的施工過程中偷工減料。