一、紅色文化對大學(xué)生德育工作的時(shí)代價(jià)值

盡管紅色文化形成于新民主主義革命和社會主義改造時(shí)期，但由于其特定的精神內(nèi)涵與當(dāng)前大學(xué)生德育工作的主題與任務(wù)是一脈相承的，所以紅色文化對于當(dāng)前大學(xué)生德育工作，仍然有時(shí)代價(jià)值。

（1）紅色文化內(nèi)涵的思想基礎(chǔ)仍然是當(dāng)前大學(xué)生德育工作的指導(dǎo)思想之一

紅色文化的紅色的一個(gè)重要特征就是堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)。我們繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化首先就要堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)。而當(dāng)前德育大學(xué)生的首要內(nèi)容就是馬克思主義信仰教育?？梢钥闯?，紅色文化與大學(xué)生德育工作有著共同的思想基礎(chǔ)。

（2）紅色文化所提倡的價(jià)值觀與大學(xué)生德育工作所秉承的價(jià)值觀是一致的

首先，紅色文化蘊(yùn)含了中華民族英雄兒女追求國家獨(dú)立、富強(qiáng)、文明的政治價(jià)值觀；其次，建立一個(gè)對外獨(dú)立、對內(nèi)自由民主平等的中國，也是紅色文化蘊(yùn)含的政治價(jià)值和目標(biāo)；再次，愛國、奉獻(xiàn)，勤勞、勇敢也是紅色文化所蘊(yùn)含的道德要求。黨的十八大報(bào)告對社會主義核心價(jià)值觀做出了完整論述：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，并要求“把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程”，這其實(shí)就是對紅色文化所蘊(yùn)含的革命階級和階層的先進(jìn)價(jià)值觀的繼承與發(fā)展，以紅色價(jià)值觀為基礎(chǔ)，并結(jié)合新的時(shí)代變化而擴(kuò)展提升出來的。因此，紅色文化所體現(xiàn)的價(jià)值觀追求也是當(dāng)前大學(xué)生德育工作在價(jià)值觀方面的要求。

蒼榕,根植大地,有一種博大的力量；蒼榕精神,是一種堅(jiān)持、一種執(zhí)著的追求。在大足區(qū)通橋小學(xué)校園內(nèi),一棵兩百多年的大榕樹,用樹蔭為孩子們創(chuàng)造了一塊宜人的凈土。在這棵古老的榕樹之下，我校的師生們學(xué)會了——自強(qiáng)向上、厚植本土、百折不撓的“榕樹精神”，不斷激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、志存高遠(yuǎn)。

一、理念文化引領(lǐng)校園建設(shè)

我校確立了以“蒼榕文化”為核心、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神為主體的人文校園構(gòu)建目標(biāo)，以“人人小榕樹、棵棵生光輝”的核心理念，并致力于打造一個(gè)自強(qiáng)向上，凸顯蒼榕精神的特色學(xué)校，創(chuàng)建大足區(qū)精品優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校豐富校園人文資源，對校園文化進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供智力支持和精神動力，完成了學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施。此外，學(xué)校以“誠實(shí)勇敢團(tuán)結(jié)活潑”為校訓(xùn)，“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勤奮創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“勤學(xué)善思好問求精”為學(xué)風(fēng)。

二、制度文化助力師生成長

制度文化建設(shè)是學(xué)校教育有章、有序、有效的根本保障。我校堅(jiān)持“規(guī)范、特色、科學(xué)、創(chuàng)新”的管理理念，實(shí)施“人人小榕樹、棵棵生光輝”的核心理念，讓我校全體教職工發(fā)表意見，經(jīng)多次研討，建立健全多項(xiàng)學(xué)校規(guī)章管理制度，形成《通橋小學(xué)制度文化匯編》，讓制度不再是約束，而是師生們成長的動力。

三、課程文化提高教學(xué)效率

摘要:基于新時(shí)代大美育理念，從文明校園向文化校園建設(shè)轉(zhuǎn)變，是新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的迫切需要，也是高職教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值追求。宏觀上，將地方文化、城市文化融入職教文化，將使校園更有特色;微觀上，強(qiáng)化院系、班級、宿舍文化“一系一品”“一專一品”“一班一品”“一舍一品”建設(shè)，以文化人，以美育人，有助于學(xué)生成長成才，有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞:大美育;文化校園;制度建設(shè);實(shí)踐平臺

高職院校承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的重要職責(zé)，如何深化人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)師生幸福成長的生態(tài)型、開放型、自主型文化校園，培養(yǎng)五育并舉的社會主義建設(shè)者和接班人，［1］是廣大職教工作者普遍關(guān)心的問題。當(dāng)前，人們對校園文化建設(shè)的研究已相對完整，而如何從大美育視角，進(jìn)一步提升質(zhì)量文化，更好地全面育人，突出體現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵特色，文化校園建設(shè)是重要發(fā)展方向。同校園文化建設(shè)相比，文化校園建設(shè)重在頂層設(shè)計(jì)，重在師生廣泛參與，重在形成自己的獨(dú)特品牌，這就需要從全周期成長、全環(huán)境立德樹人，以及校園文化、課程設(shè)置、文化傳承、校外實(shí)踐等各方面整體實(shí)施和推進(jìn)，最終體現(xiàn)在師生高度認(rèn)同文化校園理念，積極參與文化校園活動，形成不斷充實(shí)完善、持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的文化校園建設(shè)體系。

一、文化校園建設(shè)的時(shí)代意蘊(yùn)

1．建設(shè)文化校園是時(shí)代的真情呼喚新時(shí)代的職業(yè)教育要“匯入”生活、“長入”經(jīng)濟(jì)、“融入”文化、“滲入”人心，以更好體現(xiàn)“教育的高品質(zhì)就是提高人的生命質(zhì)量和生命價(jià)值”，文化建設(shè)是重要指引。2018年頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中正式提出“打造高品質(zhì)學(xué)校”，首次將“教育的高品質(zhì)”建設(shè)納入國策。著名教育學(xué)者朱永新對理想中的學(xué)校是這樣描繪的:理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校;理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校;理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長;理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍;理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生;理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系;理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館和計(jì)算機(jī)房。浙江省委宣傳部副部長胡堅(jiān)在浙江工業(yè)大學(xué)考察時(shí)曾表示，“文化校園建設(shè)是校園文化的沉淀、記憶，是不可移動的文化”。文化引領(lǐng)人生觀、價(jià)值觀、世界觀，三觀的正確不僅關(guān)系個(gè)人，更關(guān)系到民族和國家的未來。［2］

2．建設(shè)文化校園是教育的價(jià)值追求打造新時(shí)代文化校園，將教育即生活、生活即教育融為一體，是高職教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值追求。在這過程中，伴隨著育人標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中的持續(xù)性改進(jìn)與升級，體現(xiàn)追求卓越的境界與格局。文化校園建設(shè)作為高職院校提升文化內(nèi)涵、引領(lǐng)職業(yè)教育、培養(yǎng)德技并修的新時(shí)代工匠人才、提升辦學(xué)軟實(shí)力的重要途徑，從整體性與延續(xù)性、創(chuàng)造性與價(jià)值性的統(tǒng)一，是其具有獨(dú)特時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)涵表現(xiàn)。高質(zhì)量的文化校園建設(shè)以文化的力量凝聚人心、培育人才，不僅體現(xiàn)其重要的文化特性，而且展示其有溫度的大學(xué)精神。校園文化建設(shè)已成為高職院校發(fā)展不可或缺的重要組成部分，是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的校園空間，文化校園是以校園活動空間為載體、以校園精神為靈魂、以全校師生為主體的群體性文化，打造獨(dú)具特色的校園，可為提升學(xué)校辦學(xué)品位走出一條創(chuàng)新之路。［3］

摘要：紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民百年奮斗所形成的物質(zhì)資源與精神資源，紅色文化資源融入校園文化，有助于加深大學(xué)生的“紅色記憶”，引發(fā)情感共鳴，弘揚(yáng)和傳承紅色基因；提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。高校應(yīng)充分利用紅色文化資源，不斷豐富校園物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)內(nèi)容，充分發(fā)揮其育人作用。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源；校園文化；育人

我國高校是“為黨育人，為國育才”的應(yīng)然平臺，亦應(yīng)是為中國特色社會主義事業(yè)培育接班人的理想搖籃。因此，我國高校校園文化應(yīng)充分發(fā)揮在引領(lǐng)青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面潛移默化、不可替代的作用，為營造良好的校園文化環(huán)境，促進(jìn)先進(jìn)校園文化的建設(shè)提供內(nèi)生動力，以期實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的育人效果。教育部、國家文物局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于充分運(yùn)用革命文物資源加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出，紅色文化資源“承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財(cái)富……對培根鑄魂、協(xié)同育人作用特殊，對加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作意義重大?！保?］《意見》中進(jìn)一步明確了紅色文化資源的資政育人功能，為校園文化融入紅色文化資源提供了行動指南。因此，高校應(yīng)深入挖掘和利用紅色文化資源，并積極融入校園文化建設(shè)，這對發(fā)揮紅色文化資源的價(jià)值引領(lǐng)作用，豐富和優(yōu)化校園文化，不斷開創(chuàng)新時(shí)代育人新格局，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人有著重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵及其特征

紅色文化資源是在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民民主主義革命、社會主義革命與建設(shè)、改革的實(shí)踐中共同創(chuàng)造的各種物質(zhì)和精神財(cái)富的總和［2］。紅色文化資源呈現(xiàn)出物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)兩種形態(tài)。物質(zhì)形態(tài)，主要包括革命遺址、舊址、舊居，革命文物，以及博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等場所；精神形態(tài)，主要指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而奮斗的過程中所形成的偉大的民族精神，包括偉大建黨精神、井岡山精神、雷鋒精神等在內(nèi)的紅色精神譜系，是紅色文化資源的靈魂所在，還包括紅色人物與紅色故事。紅色文化資源范疇內(nèi)的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)是相互聯(lián)系、互為滲透、彼此作用的有機(jī)統(tǒng)一整體，二者緊密聯(lián)系、不可分割。紅色文化資源是以中國化馬克思主義為核心的，充滿民族智慧的文化［3］，具有“深刻思想內(nèi)涵和先進(jìn)文化價(jià)值”［4］。她蘊(yùn)含著我黨對社會主義建設(shè)與人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知；凝結(jié)著時(shí)代的核心價(jià)值元素，體現(xiàn)了先進(jìn)文化的發(fā)展方向［5］，對于高校校園文化建設(shè)具有鮮明的價(jià)值引領(lǐng)作用。

二、紅色文化資源融入高校校園文化的價(jià)值

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“微笑教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。

二、重點(diǎn)工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開展實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。